Tras el espejo

 

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Celos y acoso escolar

 

 

Celos y acoso escolar
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Carta abierta al Presidente de la Xunta de Galicia.

Por Esther Cuadrado

Apreciado Presidente,

El próximo martes asisto al Parlamento de Galicia, invitada por el grupo parlamentario que usted preside, para asistir a la votación de una proposición no de ley de educación inclusiva. Proposición no de ley que se tramita primero por el interés y sensibilidad del Grupo parlamentario Popular en mejorar las condiciones educativas de los niños gallegos con diversidad funcional y en realizar estas mejoras en la línea de respeto a los principios recogidos en la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad y segundo recogiendo el testigo de la proposición no de ley presentada por el Grupo parlamentario Popular en el Congreso de los Diputados, en la que se recogieron los planteamientos de la Plataforma España Inclusión, como usted ya sabrá, tengo el orgullo de ser una de las promotoras, junto con otra madre gallega Cuca da Silva.

Señor Presidente, asistiré al Parlamento para tener la oportunidad de ver como se materializan tantas horas de trabajo, mías y de mis compañeras (sepa usted que mientras que elaborábamos los documentos de análisis y aportaciones al Pacto Social y político por la educación era Arturo quien me daba el ordenador y se acurrucaba a mi lado en el sofá, resignado a que era lo que podía disfrutar de su madre) y lo haré con profunda tristeza: mientras que yo asisto como invitada al Parlamento de Galicia mi hijo está sentado solo en una escalera durante todo el recreo.

Hemos solicitado antes de comenzar el curso escolar un plan de intervención en comunicación, juego y relaciones con sus iguales durante todo el horario lectivo y la respuesta ha sido: ninguna.

No lo solicitamos por capricho. Lo hacemos por indicación de los terapeutas de Arturo y porque es la propia Consellería de Educación la que, en las Guías de Intervención para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo que edita, establece que es de vital importancia el juego con sus iguales. Ni que decir tiene, que tanto la comunicación, el juego y las relaciones con sus iguales son objetivos educativos tantos del currículo de educación infantil como del currículo de educación primaria para todos los alumnos: también para Arturo.

En vez de confeccionar un programa de intervención que ayude a Arturo en estas áreasl e han asignado una cuidadora para el horario del recreo, que vigila a Arturo y controla la ingesta directa de su merienda. La mala intervención en alimentación por parte del equipo docente (en horario lectivo) durante el curso 2009/2010 contribuyó de forma directa en la aparición de un trastorno de alimentación severo en Arturo, cuando detectamos el problema les dimos una pautas de intervención que tampoco siguieron. Es fácil comprender cual es la reacción de un niño si se le dice de manera insistente come come, come, todos los días a la misma hora...más si este niño tiene problemas de comunicación. Y no me lo invento, está recogido en su libreta viajera, la actuación del equipo docente, y las pautas que les dimos, y la ausencia de seguimiento de las mismas.

Este curso se les ha pedido por activa y por pasiva que le abran al niño los envases, como a cualquier niño de su edad, y le de dejen almorzar a su aire, como a cualquier niño de su edad, creo que no es tan difícil. En vez de hacerlo se le asigna una cuidadora, que en vez facilitar su autonomía y autodeterminación hace las cosas por él: Arturo no necesita a nadie que le coja un envoltorio para tirarlo a la papelera, o le ponga la chaqueta, por ejemplo. Y no lo necesita primero porque lo hace él, y segundo por el Equipo de Orientación específico considera que Arturo no necesita ninguna cuidadora, ya que no está contemplado en su dictámen de escolarización. Le asignan un recurso en contra del criterio de Equipo de Orientación específico y se hace a costa de retirarle ese apoyo a niños con mayores dificultades que Arturo, incluso con dificultades motóricas y que sí que tienen reconocida la necesidad de una cuidadora que facilite su autonomía personal en su dictámen de escolarización.

Esta asignación de recursos es cuanto menos "arbitraria" por parte del centro escolar, y se hace porque yo estoy solicitando intervención en juego, comunicación y relaciones con sus iguales en ese horario. El efecto práctico de la asignación de esa cuidadora a Arturo es contribuir a su dependencia, en vez de facilitar su autonomía: Arturo vive muy bien si hacen las cosas por él.

Se le asigna personal no recogido en su dictámen de escolarización que además no realiza ninguna intervención ni en comunicación, ni en juego ni en relaciones con sus iguales. Primero porque no es su función, segundo porque no existe ningún plan de intervención por parte del equipo docente del centro.

No deben considerar adecuado que Arturo aprenda a comunicarse, a jugar y relacionarse con sus iguales. Un niño con autismo necesita intervención educativa en esas áreas, no las desarrolla por ciencia infusa: sino no tendría autismo.

El juego y la interación con sus iguales es una de las enseñanzas mínimas que regula el Ministerio de educación para todos los niños españoles. Me pregunto porqué para Arturo no, la respuesta es fácil: por razón de su diversidad. Ni importa se sea una enseñanza "de mínimos" ni que aparezca recogida tanto el currículo de infantil ni en el de primaria, ni importa que solicitemos un plan de intervención. No importa nada, ni a nadie. Y no será por no haberlo puesto en conocimiento directo tanto de la Jefa de Gabinete de Conselleiro, como de la Jefa Territorial como del Jefe de la Inspección educativa.

Como usted sabrá, ningún niño gallego con diversidad funcional, tiene derecho a exención de ninguna de las materias educativas. Ni de gallego/castellano e inglés los niños con trastornos de la comunicación y lenguaje, o de educación física los niños con parálisis cerebral o problemas motóricos, por ejemplo. Es paradójico pensar que si yo llevo la matrícula escolar de Arturo a un centro de Valladolid y posteriormente traslado el expediente a A Coruña, entonces sí tiene derecho a exención en este caso de gallego, tenga o no Arturo diversidad funcional.

Dicho lo cual, teniendo en cuenta las indicaciones de los terapeutas de Arturo, solicitamos el pasado 26 de agosto, la intervención del Equipo de Orientación Específico de TGD, y Comunicación y lenguaje, y al amparo de Convención de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, se planifique la exposición gradual de Arturo a dos lenguas adicionales, según las necesidades de Arturo y según el criterio que consideren adecuado los técnicos de su Consellería. Entendemos que nadie mejor que los profesionales de los Equipos de Orientación específico para determinar qué intervención hay que realizar con Arturo. Profesionales. Cualificados. Con experiencia.

Mire usted, yo no soy ningún técnico, solo soy su madre, pero por pura lógica, un niño que está en proceso de adquirir comunicación verbal en una lengua, se merece al menos una evaluación y planificación de cómo se va a llevar a cabo la exposición a una segunda y tercera lengua.

Como ya le dije, esto lo solicitamos por escrito el pasado 26 de agosto: nadie ha contestado. Tampoco sabemos que se está haciendo con Arturo en lo que va de trimestre a este respecto.

El pasado jueves, me entregaron la propuesta de adaptación curricular de Arturo, en la que ni se contempla intervención ni en juego, ni en comunicación ni en relaciones con sus iguales.

Para colmo, se marcan items de desarrollo muy inferiores a los que tiene el niño e incluso se describen conductas propias de niños pequeños con autismo pero que nunca han formado parte de la personalidad o de la forma de comportarse de Arturo. Parece que en el proceso de elaboración de la adaptación curricular (copiar y pegar la de otro niño) se han olvidado de borrar los items que no corresponden a las características personales de Arturo. Tampoco es que me lo invente, o que al ser yo su madre, le vea con buenos ojos: es lo que tienen las nuevas tecnologías, que facilitan mucho la existencia de materiales audiovisuales en los que se reflejan perfectamente las capacidades y evoluciones en este caso de Arturo, además de la existencia de informes de sus terapeutas, pero como se suele decir, una imagen vale más que mil palabras.

Por supuesto, el equipo docente considera oportuno marcar los mismos objetivos para las áreas gallego, inglés y castellano, con lo que a un niño con problemas de comunicación y lenguaje se le va a evaluar si comprende órdenes en inglés y no se planifica ninguna intervención en comunicación aumentativa y/o alternativa que le permita comunicarse ni en castellano, (su lengua materna) ni haciendo uso de ningún sistema alternativo de comunicación y desarrollarse como persona.

Seguimos sin disponer de información académica de Arturo, ya perdí la cuenta de la cantidad de veces que lo solicité por escrito vía registro administrativo, y en las distintas reuniones mantenidas con la señora Villaverde, Jefa Territorial de Educación, o el señor Mira, Director General de educación.

Al final, nos vimos obligados a solicitarlo vía Agencia española de protección de datos, además de haber interpuesto la correspondiente denuncia, que sigue su trámite. Y no nos gusta, ni lo hacemos como deporte: es que no tenemos información que nos permita planificar una intervención educativa extraescolar adecuada, y nos estamos jugando cuestiones como que Arturo aprenda a hablar, por ejemplo.

Ya no le cuento el viacrucis que ha supuesto que la Consellería de Educación tramitase un proceso de flexibilización de Arturo sin nuestro consentimiento, entre otras cosas, las notificación nos llegó 29 días tarde...en fin.

Suponemos que en el origen de tantos desencuentros están decisiones del equipo docente (reconocidas por escrito) como son no evaluar a Arturo durante el curso 2009/2010, a pesar de que es obligatoria la evaluación de TODOS los niños que cursan el segundo ciclo de educación infantil, y más un niño con necesidades educativas especiales, cuyo proceso educativo debe estar sometido a un proceso de revisión y seguimiento contínuo, no lo digo yo, que solo soy una madre, sino la normativa educativa vigente. Y no hacerlo por considerar que es perjudicial para él.

Por otra parte tampoco se hizo una adaptación curricular para Arturo en el curso 2009/2010 aunque sí que daban las condiciones objetivas que legalmente les obligan a realizarla, reconocido también por escrito.

Si esto nos resulta preocupante, más preocupante es que se vayan a usar Sistemas aumentativos y alternativos de Comunicación en tres idiomas de forma simultánea. Se está comprometiendo el desarollo de la expresión verbal de Arturo, su comunicación por otros medios, la adquisición de la lecto escritura y su desarrollo cognitivo. En definitiva se compromete su bienestar, su capacidad de expresar sus emociones y sus necesidades (tanto verbalmente como por otros medios), su desarrollo como persona.

Nos preguntamos quien se hace responsable de las consecuencias, y cómo se pueden cuantificar, irreparables para Arturo.

Hemos hablado, solicitado, acudido a reuniones, aportado la información que nos han solicitado, cambiado a Arturo de centro escolar porque la Consellería de educación se negó a facilitar los medios que Arturo necesitaba al centro dónde él estaba perfectamente integrado, dialogado, confeccionado materiales y aportado medios tecnológicos (medios y materiales de los que carece o carecía el centro), mientras, Arturo está sentado solo en el recreo, porque el equipo docente del centro considera que no es necesario ni que aprenda a jugar, a relacionarse con sus iguales, ni a comunicarse. ¿qué más podemos hacer?, y todo esto en centro ordinario de escolarización preferente.

Saludos cordiales,

Esther Cuadrado, mamá de Arturo.

Fuente: La Sonrisa de Arturo

19 de Noviembre, contra el Abuso Infantil

(Del blog de una amiga a la que le tengo que aportar algo en esta noticia)

 

Estimada Ana:

A pesar de las campañas, días oficiales y concienciación social de estos gravísimos hechos, he de recordar y denunciar públicamente que en muchas ocasiones son las mismas administraciones, instituciones e incluso organizaciones no gubernamentales DEPENDIENTES de cuantiosas subvenciones y ayudas aportadas por el Estado; es decir todos aquellos que contribuimos con nuestros impuestos a sufragar esas subvenciones; no pocas veces dadas de un modo escandalosamente incoherente y en igualdad de condiciones. Es ante esa cautiva causa económica por la que determinadas y no poco frecuentes asociaciones llegan a usar una doble vara de medir, haciendo excepciones o la vista gorda ante abusos, no ya sólo a menores, sino a cualquier colectivo. Eso, querida amiga es muy vergonzoso, cínico, triste y desgraciadamente constatable. El problema es que en determinados casos ni siquiera la fiscalía de Menores ni otros estamentos, en principio defensores de este grupo social  actúan con equidad por incomodidad, por influencias políticas o por otros condicionamientos no exentos de una falta de celo,  ética y/o deontología humana y moral.

Para finalizare es triste observar que un día concreto se intente concienciar y evocar las violaciones de los derechos inherentes al ser humano, más a edades tan tempranas como es la de este conjunto de la población, pues esto debe realizarse escrupulosamente durante todos y cada uno de los días de los infantes y aquí no valen celebraciones o recordatorios excepcionales, sino el día a día y sobre todo, la concienciación de todos nosotros para que estas violaciones jamás se produzcan.

En todo caso, mi apoyo a tu llamada en tu blog.

Un abrazo

 

Contra todo tipo de abuso infantil

19 Noviembre-Día Mundial para la Prevención del Abuso contra los Niños

20 Noviembre-Día internacional de los derechos de los niños

Hay diferentes tipos de abuso, todos son graves, todos causan daño, todos dejan secuelas.

Quiero destacar:

Acoso escolar entre niños, algo que va en aumento y es gravísimo, pequeños que golpean o se burlan de algún compañerito llevándolo a tener síntomas físicos y psicológicos serios.

Abuso sexual infantil, trata de personas, trabajo esclavo.
Es increible que en el siglo XXI la humanidad no haya logrado erradicar tanta basura del planeta.

Un nuevo abuso:
El Ciber acoso, niños y jóvenes abusados en la red.
Entiendo, insisto que la mejor campaña COMIENZA dentro de nuestros hogares cuidando a los menores de edad.

Así como deben saber que en la calle jamás pueden irse con un extraño o aceptar una golosina de un desconocido, eso mismo se les debe hacer saber respecto de internet.
Hay muchos peligros en la red.
Hay quienes tienen dificultad para notarlos porque internet se ha tornado algo natural dentro del hogar.
Se llama amigo a un desconocido.
Se divulgan datos personales.
Se cuelgan fotos familiares.

Día Universal del Niño
En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente.
La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989
http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_del_Ni%C3%B1o
...........

Teniendo en cuenta que los Gobiernos y las organizaciones de la sociedad civil deben jugar un papel importante en la promoción y el respeto del derecho infantil (tal y como son enunciados, específicamente en la Convención sobre los Derechos del Niño , artículos 19 y 34 *), con el fin de contribuir a la protección infantil contra los abusos, la WWSF lanzó en el año 2000 El Día Mundial para la Prevención del Abuso contra los Niños. Este Día, destinado a ser conmemorado cada 19 de noviembre en sinergia con el Día de los Derechos del Niño (20 de noviembre), tiene por objetivo el crear un punto de reunión, destinado a poner en evidencia el problema de los abusos, así como la necesidad de intervenir urgentemente en la difusión de programas de prevención.
Para darle a este Día toda su dimensión, la WWSF ha lanzado en el año 2001 una coalición internacional de ONG reuniéndose alrededor del Día con el fin de privilegiar y aumentar la educación preventiva.
http://www.woman.ch/index.php?page=children_19nov&hl=es_ES

Fuente: http://cantares-ana.blogspot.com/2010/11/19-de-noviembre-contra-el-abuso.html

Realidad y Manipulación - Nada es como nos lo cuentan

 

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INDICADORES DE NUESTRA CLASE POLÍTICA (IV): CORRRESPONDENCIA ORIGINAL CON LA “¿OPOSICIÓN?” REGIONAL

 
 
 
 
Como se subraya en un artículo anterior, INDICADORES DE NUESTRA CLASE POLÍTICA (REGIONAL), la correspondencia mantenida con la “¿Oposición? del grupo PP en Extremadura fue la siguiente, demostrándonos el mismo “celo, interés, empatía y valentía” que la ofrecida por la aún anclada en la maltrecha y desvirtuada poltrona educativa extremeña, Eva Mª Pérez.
 
   
- 30 de octubre de 2009:

Ayuda solicitada vía email a José Antonio Monago, a César Díez Solís y algún que otro cargo del PP regional extremeño, sin respuesta alguna en las dos ocasiones que me he dirigido al pretendiente a suceder al “Mirlo blanco”, Guillermo Fernández Vara.
 
----- Original Message -----
From: Manuel
To: jamonago@asambleaex.es
Sent: Saturday, October 31, 2009 12:17 AM
Subject: Acoso institucional
Sr. Monago:
Me pongo en contacto con usted para solicitarle ayuda para una niña en particular y, por extensión, para mi familia…. (seguir leyendo en http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com/2010/10/carta-abierta-la-clase-politica.html )
………………..
Respecto a César Díez Solís, también pretendiente a Consejero de Educación del Sistema Educativo Extremeño por el PP, las intercomunicaciones habidas han sido las siguientes, finalmente ninguneadas, a pesar de su inicial aparente “gran interés”:
 
---- Original Message -----
From: Manuel
To: cesardiez@asambleaex.es
Sent: Friday, October 30, 2009 11:16 PM
Subject: Acoso institucional
Sr. Díez:
Me pongo en contacto con usted para solicitarle ayuda para una niña en particular y, por extensión, para mi familia.
Aunque soy consciente del poco "atractivo" político que supone el caso que denuncio, dado que estoy en clara desventaja numérica respecto a un amplio colectivo, y por tanto, con pobres expectativas para ser tenido en cuenta, pues no nos olvidemos que aquí lo que cuenta es la contabilización de votos, la praxis pura y dura, quiero llamar a su puerta y tocar su sensibilidad, ya que se lo debo esencialmente a una niña que ha venido sufriendo constantes y sistemáticas muestras de aislamiento, exclusión, burlas, menosprecios, humillaciones, vejaciones y marginación negativa a nivel escolar, por parte de compañeros y con el consentimiento, ninguneo y mirar para otro lado de ciertos maestros y de todo un Sistema Educativo Extremeño, incluida la Consejera de Educación de Extremadura, Eva Mª Pérez…
(seguir leyendo en http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com/2010/10/carta-abierta-la-clase-politica.html)
………………….
- Contestación del día 4 de noviembre de 2009 y mi réplica en esa misma fecha

----- Original Message -----
From: César Díez Solís
To: Manuel
Sent: Wednesday, November 04, 2009 10:45 AM
Subject: Re: Acoso institucional

Estimado Manuel:
He leído con todo detenimiento su escrito. La situación que describe en el mismo me parece muy preocupante.Creo que, como primera medida, debemos pedir información a la administración, para lo que es imprescindible conocer el nombre de la menor, por lo que le ruego me indique si le parece oportuno y, en su caso, facilitarnos el nombre de su hija. No hace falta decirle que llevaríamos el asunto con la máxima cautela. A la espera de sus noticias, reciba un cordial saludo y el apoyo de nuestro Grupo.
………………………
Mi contestación, ese mismo día 4 de noviembre de 2009

Sr. Díez Solís:
En primer lugar; y aunque no es usted el primer representante político que se pone en contacto conmigo, darle las gracias por esa, en principio, preocupación por esta situación narrada.
Como me solicita, el nombre de la niña es SRG, escolarizada hasta el curso pasado en el C.P. "Rodríguez Cruz" de Villafranca de los Barros.
Como ya comenté en mi primer escrito, dada la apatía y despreocupación total del Sistema educativo extremeño, me he visto obligado a matricularla en un colegio californiano, ligado a la Libre Educación, puesto que, por otro lado, y en connivencia con la Consejería de Educación, se me está intentando chantajear emocionalmente por parte de Servicios Sociales, con la posible pérdida de la tutela de mis hijos. Recordarle finalmente que el tema está denunciado a la Fiscalía de Menores en diciembre de 2008 y a mi Juzgado, aunque parece ser que se quiere archivar el caso.
Reitero mi agradecimiento por el interés mostrado.
Atte.    Manuel Rodríguez González
………………….
- Posteriormente le solicito información, tras no tener noticia alguna, el 27 de noviembre de 2009

Estimado Sr. Díez Solís:
Me pongo en contacto de nuevo con usted para saber si puede aportarme alguna información sobre el caso que denuncié hace un mes, ya que creo debo actuar y ponerme en contacto con los medios de comunicación que estime adecuados, ya que desgraciadamente el caso parece traerles sin cuidado a los responsables del Sistema Educativo Extremeño, los cuales obviamente ningunean y pretenden que todo este lamentable suceso quede relegado al silencio más absoluto, sin ni siquiera haberse preocupado en modo alguno por mi hija, que le recuerdo se están violando derechos tan elementales como el derecho a su educación con las debidas garantías del respeto e inclusión efectivos.
Le ruego, por tanto que me traslade si ha habido gestiones o le han aportado algún tipo de información o respuesta sobre el tema, de la que le solicito puedan dársela por escrito para contrastar las muy antagónicas versiones de cada parte y así poder demostrar quien miente y actúa no ya sólo negligentemente, sino falseando datos, informes, narración de hechos y en definitiva mala fe.
Atte.     Manuel Rodríguez González
………………………………….
- La contestación de César Díez Solís a esta solicitud, me llegó el 30 de noviembre de 2009; última vez que tuve noticias de estos “defensores y luchadores” por los derechos de los ciudadanos

Estimado Manuel: Hemos iniciado una serie de contactos con responsables educativos para intentar profundizar en el asunto y obtener conclusiones. Con posterioridad le trasladaremos nuestra opinión, una vez analizada la actuación de la Consejería de Educación. Saludos.
…………………………………
- Una vez más el 30 de enero de 2010, vuelvo a solicitar información, que jamás se me ha dado:

----- Original Message -----
From: Manuel
To: César Díez Solís
Sent: Saturday, January 30, 2010 1:38 AM
Subject: Re: Acoso institucional
Buenas noches, Sr. Díez Solís:
Han pasado tres meses desde que me puse en contacto con usted y otros representantes políticos para denunciar la grave situación que vive mi hija.
En estos tres meses no he obtenido información alguna. Sinceramente creo que el caso es tan grave  y preocupante que debería, al menos, ser informado de los pasos dados, si es que el tema que me ocupa es valorado por ustedes con la debida preocupación que merece.
Le ruego, por tanto que me informe de los pasos dados o acontecimientos producidos durante estos dilatados tres meses transcurridos
Atte.         Manuel Rodríguez González
PD: Le dejo un enlace sobre la Inclusión en el Pacto Educativo de Estado (punto 10) finalmente ya incluido en el borrador por el Ministro de Educación, tras la petición de muchos de nosotros los padres
http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/por-el-punto-10-sobre-el-pacto-educativo/94883.html
………………………..
- Un último recordatorio se mandó tanto a José Antonio Monago (1 de septiembre de 2010) como a César Díez Solís (1 de noviembre de 2010) sin que una vez más esas promesas en forma de información y apoyo se me diesen como me afirmó César Díez Solís, candidato a Consejero de Educación en el PP y, por lo comprobado, con el mismo “celo, empatía, interés y valentía” en apoyar a una niña que su contrincante, Eva Mª Pérez, aún hoy día, anclada en la poltrona de este maltratado y nefasto Sistema Educativo Extremeño, que me está tocando sufrir.
1 de septiembre de 2010/1 de noviembre
 
Sr. Monago/Sr. Díez Solís:
Leyendo la noticia http://www.extremaduraaldia.com/extremadura/monago-afirma-que-habra-reunion-con-el-ejecutivo-para-hablar-de-educacion/108018.html
he recordado que el pasado 30 de octubre de 2009 le envié el escrito que más abajo se reproduce, solicitando ayuda para que a una niña con muy serios problemas, fuese correctamente tratada a nivel escolar, tanto psicológica como curricularmente, prestándoles las debidas ayudas por pertenecer a lo que se denomina Alumnado con Necesidades Educativas Específicas, dado que está diagnosticada con un trastorno por Déficit Atencional y valorada por el CADEX con un 33% por esa circunstancia.
Ya no sólo en ningún aspecto fue ayudada, sino que además fue motivo de un acoso escolar sistemático, prácticamente desde que comenzó su escolarización, por lo que la niña lleva dos cursos sin poder asistir a colegio alguno y que, como antes decía, más abajo explico.
Desconozco si el tema planteado a ustedes no les alerta, dado que no me contestaron y aunque el Sr. Díez Solís, en principio pareció mostrar cierto interés, finalmente se diluyó dicha preocupación.
Le solicito que tome en consideración el caso y pueda al menos ofrecerme alguna respuesta seria y coherente en un plazo breve de tiempo; más teniendo en cuenta que ustedes son serios candidatos a alcanzar el gobierno extremeño y nacional.
Por el momento mi hija y yo como padre seguimos a la espera de que se den soluciones y se depuren las debidas responsabilidades político-administrativas.
En cualquier caso, espero que entienda que todas y cada una de las respuestas que han venido ofreciendo por activa o por pasiva (con el silencio) son serios indicadores para hacer las oportunas reflexiones en alto y públicamente donde entienda procedente y en aras de conseguir esa ayuda a esa niña que con 10 años quería morirse y a este padre que sufre de una verdadera represión pura y dura por parte de determinadas instituciones extremeñas.
Esperando que en esta ocasión pueda contestarme y ofrecerme una respuesta coherente y un interés real le saludo atentamente
Manuel Rodríguez González
DNI nº….
Villafranca de los Barros
PD: Le invito además a curiosear en este lamentable y muy grave caso de acoso escolar e institucional
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/04/saben-de-quien-hablo.html
http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com/2010/08/de-acoso-escolar-e-institucional.html
…………………………………………………..
(Continuará)

Fuente vídeo:

Fuente: http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com/2010/11/indicadores-de-nuestra-clase-politica_14.html

INDICADORES DE NUESTRA CLASE POLÍTICA (III): RESULTADOS AUTONÓMICOS

Continuando con las ayudas solicitadas a la esperpéntica clase política de nuestra vil pseudodemocracia, (repásense INDICADORES DE NUESTRA CLASE POLITICA) muestro aquí las “amplias y generosas ofertas político-sociales recibidas de esos comprometidos y bienhechores salvadores de la ciudadanía sin distinciones”; en este caso concerniente al entramado político regional extremeño.
Pseudodemocracia adornada y maquillada con teóricos escenarios de formalismos sociales, supuestamente comprometidos y muy desarrollados, pero finalmente muy caprichosamente llevados a la praxis; más cuando quien llama y solicita socorro pertenece a la mayoría cuántica del españolito medio: medio pobre, medio desgraciado, medio parado, medio decente, medio idiotizado, medio endeudado, medio divorciado de cuñados concejales y otros tráficos menesterosos; medio fagocitado, medio jodido y a punto de ser “ajusticiado, o sea jodido íntegramente a la espera de alguna inventada ley de nuevos maleantes y vagabundos, distorsionada pero finalmente inquisidora, no vaya a ser contraproducente, ni siquiera puesta en duda, la “capacidad conciliadora ecuánime, justa y solidaria” de nuestro actual sistema bipartitocrático; ese que nos conduce a un matadero complaciente de opiniones, asentimientos y total desidia hacia la duda, el razonamiento e incluso la disparidad de criterios; en definitiva el adoctrinamiento…
Cronológicamente los pasos dados, como digo a nivel autonómico extremeño en este caso, fueron:
- Junio de 2009:






Intercomunicación vía e-mail y telefónicamente con Eulalia Gervás del grupo UPyD. Tras exponerle la problemática que veníamos sufriendo en familia y el grave caso de acoso y discriminación escolar de mi hija, esta mujer me pidió unos días para intentar ayudarnos y estudiar posibilidades a nivel de nuestra Comunidad. Desde entonces ninguna comunicación más; ni de ella ni de ningún componente de su organización regional. Vacío total.

- 30 de octubre de 2009
Ayuda solicitada vía e-mail a César Díez Solís, José Antonio Monago y algún que otro cargo del PP regional:

 

 

 

 

 

 

 

 

· Respecto a César Díez Solís, también pretendiente a Consejero de Educación del Sistema Educativo Extremeño por el PP, las intercomunicaciones habidas han sido las siguientes, finalmente ninguneadas, a pesar de su inicial aparente “gran interés”:
- Primer escrito realizado el 30 de octubre de 2009 (ver modelo en CARTA ABIERTA A LA CLASE POLÍTICA) y contestado el 4 de noviembre de ese año, indicándome que tenía todo el apoyo de su grupo y que me informarían en cuanto supiesen algo. Ese mismo día contesto a su e-mail.




………………………….




- El día 27 de noviembre de 2009, solicito información tras ver que no se me ofrece noticia alguna.





La respuesta que Díez Solís me da es la siguiente:




Desde entonces ninguna información ni contestación más… ¿Interés y apoyo cómo se me decía en primera instancia o incomodidad y continuismo del ninguneo generalizado?
- Reitero información el 30 de enero de 2010, sin contestárseme.






- Finalmente el 1 de noviembre de 2010 me pongo en contacto con este personaje por última vez, sin seguir habiendo recibido información alguna, a pesar de su hipotética inicial “preocupación y apoyo de su grupo”.








· José Antonio Monago: Sin respuesta alguna en las dos ocasiones que me he dirigido al pretendiente a suceder al “ MIRLO BLANCO ”, días 30 de octubre de 2009 y 1 de septiembre de 2010.





……………….







Como ha sucedido con los aproximadamente 20 representantes políticos a los que me he dirigido, (salvo dos excepciones) no ha tenido hasta el momento ni la decencia política, ética y humana de haber contestado o haberse interesado mínimamente por el caso.

- 26 de noviembre de 2009:
Otras formaciones regionales












iuextremadura.areas@gmail.com
Sin respuesta alguna….
(Continuará)

Fuente: http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com/2010/11/indicadores-de-nuestra-clase-politica_13.html

Publicado también, entre otros, en:
http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=8618:indicadores-de-nuestra-clase-politica-iii-resultados-autonomicos-i&catid=40:libre-opinion&Itemid=59
http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=3482
http://diversidadfuncional.blogspot.com/2010/11/indicadores-de-nuestra-clase-politica_13.html
http://www.bottup.com/201011136717/Denuncia/indicadores-de-nuestra-clase-politica-iii-resultados-autonomicos.html
http://dependenciaalicante.blogspot.com/2010/11/indicadores-de-nuestra-clase-politica_13.html
 http://diversitatfuncional.blogspot.com/2010/11/indicadores-de-nuestra-clase-politica_13.html

Fuente vídeo: