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ERA CAMINANTE CONVENCIDO Y NOCTÁMBULO CALLEJERO ...

Buscaba independencia por inquietud personal y libertad por derecho propio. Quiso conquistar la amistad de su dignidad, pero para ello tuvo que pagar una absurda y cínica deuda jamás contraida, que fiscalizó su vida y la de los suyos. Finalmente cayó en la trampa de la tarántula institucional, de la que sólo le separa una fría y seca tapadera semiabierta...

Acoso. Grabación en octubre de 2009

¡NO A LA INCOMUNICACIÓN,POLUCIÓN Y OSCURANTISMO!

¡DIVULGA LOS SIGUIENTES BLOGS, POR FAVOR!

VAGABUNDO TRAS LA LIBERTAD

EL CUADERNO DE GUILLERMO: NO, GRACIAS. (ACOSO INSTITUCIONAL EXTREMEÑO)

lunes, 31 de diciembre de 2012

“Se dice, se cuenta, se rumorea”

 

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Manuel Rodríguez G.

Recuerdo hace unos años a una madre que siempre llegaba tarde a la hora de dejar a sus hijos en el colegio. Por supuesto era criticada por buena parte de otras madres y profesorado. Siempre a sus espaldas…

Recuerdo hace unos meses a una supuesta defensora de los derechos de los niños criticarme duramente al hacerle saber que el abogado que me había recomendado me había dejado tirado tras un año perdiendo el tiempo, porque según ella yo pensaba que el trabajo de ese letrado sería gratuito y yo, siempre según su versión, no había aportado ni siquiera documentación…

Recuerdo hace un par de horas a una persona, antigua conocida, que me echaba en cara el que parece ser estoy constantemente pegado al facebook obsesionado…

Poca gente sabía que la madre que llegaba tarde a dejar a sus hijos en el colegio, se levantaba muy temprano y se iba alrededor de las 6 de la mañana a limpiar restaurantes y hoteles para luego, con prisas y casi trotando llevar a sus hijos al colegio…y luego a volver a seguir currando.

La supuesta defensora de niños ni quiso escuchar mis argumentos ni leer lo que tiempo atrás ya había comentado en correos y posts varios (tengo copia de todos y cada uno de ellos para mi constancia y por si tengo que probar verdades). La supuesta defensora se equivocó conmigo y no supo o no quiso saber que nunca, en modo alguno, entendí ni quise que el letrado correspondiente me trabajase gratuitamente, dado el supuesto interés inicial por mi caso. La supuesta defensora de niños también erró cuando afirmaba que yo no había enviado documentación. Fueron 5 cd´s de escritos escaneados y algunas otra importante información, que sólo le valieron al letrado, tras insistirle en no pocas ocasiones si había estudiado o al menos inspeccionado la muchísima información facilitada, para que una tarde, me expresase por teléfono y literalmente que “aún no había podido ver TODOS los vídeos”, lo cual ya de por sí sólo indicaba el interés y celo mostrados por el abogado en cuestión, puesto que esos CD´s facilitados contenían innumerables pdf´s de múltiples escritos escaneados y ni mucho menos VÍDEOS. Finalmente se desentendería tras haberme prometido varias veces comenzar a realizar un escrito, tras un largo año de su supuesto interés por el caso…

A la persona que hace escasas horas me criticaba por aprovechar huecos y poner comentarios y links en Facebook, decirle que llevo bastante tiempo con el ordenador (años), entre otras cosas porque mis vacaciones (ahora estoy en ellas) y mis no vacaciones las dedico en cuerpo y ganas (que no en alma) a preparar las asignaturas que mi hija debe afrontar a través del CIDEAD sin ningún tipo de ayudas, a pesar de que lleva prácticamente cuatro cursos sin poder asistir a colegios, pero al menos hasta la fecha sin repetir (4º de ESO) gracias a sus esfuerzos y a los míos; y con la losa pesada y asfixiante de una serie de peculiaridades que le restan muchas posibilidades para seguir avanzando en su accidentado currículo educativo, junto a su exagerada inatención que le sumerge en demasiadas ocasiones en una especie de Alzheimer a sus escasos 15 años, y con el hándicap de haber sufrido un estrés postraumático reactivo al sistemático acoso escolar sufrido…

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viernes, 28 de diciembre de 2012

Gente Necesaria (como ella)

 

Silvia autoretrato

(Autorretrato)

Hay gente que con solo decir una palabra enciende la ilusión y los rosales;
que con solo sonreír entre los ojos
nos invita a viajar por otras zonas, nos hace recorrer toda la magia.

Hay gente que con solo dar la mano rompe la soledad, pone la mesa, sirve el puchero, coloca las guirnaldas,
que con solo empuñar una guitarra hace una sinfonía de entrecasa.

Hay gente que con solo abrir la boca llega a todos los límites del alma, alimenta una flor, inventa sueños,
hace cantar el vino en las tinajas y se queda después, como si nada.

Y uno se va de novio con la vida desterrando una muerte solitaria pues sabe que a la vuelta de la esquina hay gente que es así, tan necesaria.”

*******
Hamlet Lima Quintana

 

lunes, 24 de diciembre de 2012

Cuando decir “te quiero” es imposible

 Hay personas incapaces de expresar e identificar sus emociones. Es la alexitimia, una limitación generada por un trastorno en el aprendizaje emocional o por una lesión cerebral.

Cuando decir "te quiero" es imposible

A Luis le dejó su novia. La relación de pareja se había estancado tras unos meses porque ella no percibía que él le transmitiera sentimiento alguno.

La familia del joven le animó a acudir a la consulta del psicólogo al comprobar que no entendía las razones del abandono, aunque tampoco veían que hubiera un sufrimiento aparente, según el sitio efesalud.com

“Los alexitímicos no saben poner etiquetas a eso que están sintiendo”, explica la psicóloga Julia Vidal, directora del centro de investigación Área Humana Psicología, quien ha tratado varios casos en su consulta.

“Suelen estar con su pareja porque toca, observan y siguen las normas, hacen lo mismo que el entorno. Sí llegan a sentir atracción y tienen relaciones sexuales, pero no expresan nada más. Cuando les abandonan lo único que alcanzan a decir es que creen que se sienten mal”, apunta la experta.

Estas personas no carecen de emociones, están ahí, pero tienen que desarrollarlas. La incapacidad de sacarlas fuera provoca que somaticen, que se refleje en su estado físico, lo que no pueden verbalizar, ni gestualizar.

El perfil del alexitímico responde a una persona distante, rígida, sin sentido del humor, introspectivo y aburrido, carente de imaginación.

Sin embargo, añade la psicóloga, “necesitan la aceptación social, son obedientes con sus superiores, se relacionan con sus compañeros, tienen un comportamiento social correcto pero no tendrán una conversación personal porque carecen de empatía, no saben identificar bien las emociones de los demás”.

También tienen dificultades para adoptar decisiones, ya que en ese proceso no sólo se emplea la razón, también la emoción juega un papel fundamental.

Existen grados dentro de la alexitimia y en su nivel más desarrollado puede formar parte del espectro de patologías del autismo, como el síndrome de asperger.

Lesión neurológica

Si la Psicología trata la alexitimia como un desorden del aprendizaje emocional, la Neurología la aborda cuando aparece una lesión en el cerebro provocada, habitualmente, por un tumor o por un íctus.

“Sentimos los afectos con una estructura que generalmente está en el lóbulo temporal derecho del cerebro y los expresamos a través del lóbulo frontal del hemisferio izquierdo. Si tenemos una lesión que interrumpa el circuito de conexión entre las dos estructuras se puede producir una imposibilidad para hablar de los sentimientos”, describe el doctor Carlos Tejero, vocal de la Sociedad Española de Neurología.

Pero también es importante haber sido educados en describir determinados afectos ya que si no, es difícil expresarlos. “Generalmente la sensación de estar triste, alegre, con miedo…son más comunes, pero si buscamos la sensación de melancolía, opresión, persecución…necesitan educación para poder expresarlas”, apunta el neurólogo.

Tratamiento

El doctor Tejero afirma que si la alexitimia es fruto de una lesión provocada por un ictus, su tratamiento puede ayudar a que mejore, con apoyo también de fármacos del grupo de los antidepresivos.

En el caso de ser causada por un tumor, no se puede asegurar si al ser extirpado se puede mejorar el problema.

La psicóloga Julia Vidal considera que si la alexitimia no se trata puede degenerar en depresión, aislamiento social por falta de empatía y desarrollo de problemas psicosomáticos. En algunos casos, deriva en problemas de alcoholismo, drogas y trastornos alimentarios.

La Psicología trata esta incapacidad cuando es consecuencia del aprendizaje emocional y se suele emplear el test de Taylor, el Tas20, un cuestionario de 20 puntos para detectarla.

En el tratamiento, a los alexitímicos “se les enseña a identificar sus emociones y las de los demás, compartirlas”, precisa la doctora quien asegura que se termina aprendiendo y que serán capaces de repetir comportamientos que tengan consecuencias positivas.

El primer paso es que el afectado entienda qué es la alexitimia y que sea consciente, en su caso, del origen. Después, someterles a talleres de inteligencia emocional, entrenamiento en habilidades sociales y que valoren los logros que van alcanzando.

Y eso hizo Luis. Consiguió identificar sus emociones y ver las consecuencias positivas. Esto le ayudó a retomar su relación de pareja y ahora vive la experiencia de ser padre.

Fuente:
http://www.prensalibre.com/vida/decir-quiero-imposible_0_790121137.html

sábado, 15 de diciembre de 2012

Matanza de Connecticut. ¿Dónde está el origen?

 

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Foto: Adam Lanza

 

Muy triste noticia la de la reciente matanza en Estados Unidos. Una más, desgraciadamente, aunque no por ello exageradamente cruda y muy preocupante, sobre todo para víctimas y familiares.

Lejos de excusar la actitud tan intolerante, criminal y despiadada de quien apretó el gatillo, he leído por ahí que la causa principal pudiera ser el que el asesino estuviese afectado por el Síndrome de Asperger. Arriesgada presunción por lo que esa losa pueda pesar para todos esos niños que sufren ese trastorno del espectro autista, ya bastante etiquetados y tildados de descerebrados.

Síndrome caracterizado por el desconocimiento que el Sistema Social, Educativo e incluso Sanitario posee del mismo. Síndrome castigado por una incomprensión radical y negativista, tal que hay estudios muy serios donde se habla de que el alumnado con esta patología es víctima en un 97% de acoso escolar o bullying, muchas veces propiciado por la falta atroz de medidas tendentes a su inclusión social y educativa, por la falta de medios, profesionales o sencillamente dejadez institucional y como otros afectados por diversos problemas de aprendizaje, conductuales o adaptativos en modo alguno apoyados en sus necesidades educativas específicas y adaptaciones curriculares pertinentes.

He leido en determinados medios de la falta de empatía, interacción comunicativa, deficit de reglas sociales, etc. pero poco se habla de los más de 30.000 bajas anuales que se producen por muertes violentas o suicidas en esa sociedad pistolera.

Se habla de autismo cruel pero poco se habla de dónde procede tal ira, tal agresividad latente y del por qué a menudo se utiliza el lugar de la matanza como campo de sangre despiadada, normalmente colegios donde estos desdichados asesinos in situ fueron alumnos.

Se habla de asesinos enloquecidos pero poco o nada se habla de ciertos antecedentes significativos y a menudo incómodos.

No tengo datos de este caso. Me parece atroz la venganza desatada por este suicida kamikaze soltando tanto odio e ira indiscriminadamente con esas armas que su propia madre y víctima enseñó a usar a este pistolero, hasta entonces anónimo y reservado, pero confieso que me queda el resquemor de que esas pistolas jamás debieron usarse no por un afectado por un Síndrome autístico, sino probablemente por una falta de prevención social y escolar que pudo consentir esta locura transitoria. Locura transitoria que tampoco sería extraño que fuese precedida de un estrés postraumático latente y demasiado tiempo quizás asomando, pero disfrazado por una sociedad que seguramente complace en exceso la tenencia de demasiadas pistolas y violencia…

Al hilo de la cuestión quedo una reflexión pasada pero muy preocupante…

QUIEN MATÓ A LOS NIÑOS

Noticias relacionadas:

http://noticias.lainformacion.com/disturbios-conflictos-y-guerra/agitacion-civil/enfado-por-asociar-el-asesino-de-connecticut-con-el-autismo_YzrOG5YdP4skShoWFSJnF/

jueves, 13 de diciembre de 2012

Un buen test de capacidad para medir y desarrollar la actividad cognitiva: Profesor Layton

 

Eduardo Punset y su equipo han entrevistado a dos científicos que han observado cómo resolver los puzzles de Profesor Layton ocasiona cambios biológicos en el cerebro y lo preparan para la actividad cognitiva. Aquí tienes el programa especial realizado por el equipo de Redes #despuesdejugaraLayton.

 

sábado, 8 de diciembre de 2012

Cáncer físico y psicológico: Una enfermedad social involutiva

 

Manuel Rodríguez G.

Leo, con gran decepción, la breve reseña que se hace en el siguiente artículo, respecto a la situación psicológica y emocional que deben soportar no pocos niños afectados por la enfermedad física del cáncer, tras volver a sus respectivas clases, y cómo esa maraña de nutridos cobardes, cínicos y miserables “hombrecitos de bien” reciben a sus obligados compañeros convalecientes y hospitalizados, cual psicoterapia invasiva, lesiva y minante; tanto o más que la enfermedad que les llevó a ser ingresados, al menos a nivel psicológico.

Me temo que esa actitud mísera y grupal hacia estos niños diezmados, son el resultado de esta sociedad insolidaria, vacía, competitiva y trágala que nos está engullendo, cual fagocitosis sin marcha atrás. Los ejemplos en casa, en la escuela, en sociedad, en el trabajo, en el modelo político y ético nos está atrayendo hacia una meta absurda, desvalorizada, vana, artificial y miserable, donde todo parece valer con tal de destacar, con tal de intentar ganar y llegar a, con tal de ser aceptado en el grupo. Al fin y al cabo el mensaje que queda es el de hay que ganar a costa de lo que sea y de quien sea, hay que competir sin mirar atrás, sin tener que evaluar moralmente los medios, aún a pesar de pisar a quien ose participar en esta absurda carrera del todo vale y tira “pálante”.

El resultado inmediato es la adrenalina que soltarán estos “muchachotes” cuando, cual espectadores activos y pasivos de un circo romano en pleno siglo XXI, abucheen, se burlen, increpen, hostiguen, humillen, desprecien,  excluyan, marginen, atemoricen, hundan  y empujen a estas víctimas
(por partida doble) a un cáncer silencioso y cobarde, denominado bullying. Un cáncer silencioso que hará las delicias de ese otro cáncer físico; resultado no atípico ni  improbable, tras somatizaciones en la víctima los estragos de ese tumor psíquico, social y cobarde, pues quizás más de una víctima se entregue y rinda a la enfermedad física, gracias quizás a esa adrenalina soltada por esa joven jauría de alimañas “socializada y educada”, fiel reflejo del modelo en el hogar, en el escolar, social y con claros referentes de la ética y praxis de los líderes políticos que nos manejan.

Obviamente ese esperpéntico circo romano social, aunque muy repetido y consentido por autoridades, enseñantes y demás, JAMÁS, insisto, JAMÁS será visibilizado, JAMÁS será asumido, JAMÁS se habrá verificado, JAMÁS menos aún será confesado y asumido. En definitiva, cual ley mafiosa no escrita, se seguirá produciendo, complaciendo, consintiendo, ocultando … pero eso sí: ¡QUÉ NO SE NOTE, QUE NO SE VEA, QUE NO TRASCIENDA.

En definitiva: JAMÁS HABRÁ EXISTIDO.

Sólo me queda expresar la vergüenza ajena hacia este modelo social cobarde, competitivo, insolidario y ruin que nos hace involucionar y preguntarnos, ¿dónde quedó la grandeza del ser humano?

 

Fuente vídeo: A través de Facebook

 

 

En EE.UU. los niños con cáncer son víctimas de bullying

 

Los padres denuncian incluso que en algunos casos los compañeros han llegado a decirles a sus hijos que van a morir. Uno de cada tres niños con cáncer es víctima de este maltrato.

Uno de cada tres niños con cáncer es víctima del bullying, así lo revela una encuesta realizada por la Sociedad Norteamericana de Cáncer. Las burlas comienzan cuando los niños regresan a clase después de un tratamiento en el que perdieron el pelo o aumentaron de peso por cuenta de los esteroides.
Los padres denuncian incluso que en algunos casos los compañeros han llegado a decirles a sus hijos que van a morir
. El 36 por ciento de los padres consideran que sus hijos no reciben el suficiente apoyo de los colegios al regresar a clases, para ser aceptados y para recuperar el tiempo perdido durante la enfermedad.
El 62 por ciento de los padres consultados preferirían que sus hijos reciban educación en la casa mientras superan la enfermedad y sus efectos. Coinciden en que las instituciones educativas tienen que trabajar más en la sensibilización de los profesores y estudiantes frente a la enfermedad.

Fuente:

http://www.caracol.com.co/

martes, 4 de diciembre de 2012

Acoso: la invisibilidad

 

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Algo difícil de demostrar, a veces algo difícil de sentir y creer, pero esta ahí latente, vivo. Esa gran forma de maltrato hacia el personal trabajador.

Se oye, se escucha y se rumorea…parece algo que está en el aire porque es muy difícil demostrarlo, porque la persona o entidad que acosa es sutil y las personas acosadas tenemos terror. Miedo a no poder demostrarlo, ya que quien lo ve no va a declarar porque también peligra su trabajo, porque se suele hacer “privadamente” de tú a tú, porque si denuncias a una empresa, esta se encargará de hacer llegar a la siguiente que eres una persona conflictiva, y la siguiente empresa no quiere eso….razones muchassss…ante todo, no puedo perder esta paga ya que la necesito para vivir….y tan cierto

Algunas formas de maltrato laboral:

Jefatura: ella encantadora, hablas y razona contigo, te dice que no hay problema ninguno ni inconveniente y que ya te mandará más trabajo, pero es que hay poco. Así a cuenta gotas, sentado ante tu PC. Cada tres días la “fortuna” llama a tu puerta y podrás enviar algún fax. Cansado de que nada llegue a tu mesa asiduamente, haces otra visita y te comenta que no te preocupes, que harás un trabajo de investigación, pero como es secreto, no puedes llamar a nadie, sólo tú y tu enciclopedia … y pasan los años y sigues con tu estudio investigación y quizás ya sepas bastante de la materia para impartir un master…pero nadie te lo pide, pero trabajas. Nadie se reúne contigo para saber de tus logros y no lo termines que te darán otro de igual importancia. Esta jefatura es genial, porque es buena gente, por que te sonríe y te escucha…anda yaaaaa

Jefatura, ser supremo. Ya le comentó algún amiguete en el bar, que tú de trabajar nada, que naciste con cansancio y que aún por encima eres del partido ecologista, ya sabe quien eres…Como no tienes validez, ha decidido sentarte en una silla con un bolígrafo, lápiz y goma y hacer lo que sobra; y temporadas ni eso…pero eso sí: se trabaja de 8 a 15h. De vez en cuando pasa a ver el departamento y ver que el inútil está en su sitio, y si cuadra una vez al mes le pasa un escrito para su corrección, no sea que diga que no hay trabajo. Ya no lo pides porque ves lo que le hace a los que se quejan y te sientas y no quieres ver más…

Endiosados, los divinos, te llenan de trabajo, te sale por las orejas, tus horas laborales no pueden con esta presión; y a cambio escuchas que eres inútil y no sabes. Así día a día. Escuchas no puedes, no sirves no vales….te lo acabas creyendo…. También te mandan trabajo si eres biólogo de derecho, claro las leyes biologicassssss.

Hay miles de formas de acoso, miles, pero todas llevan al mismo fin, a dejarte sin fuerzas, a sentirte un garbancito, inútil; y lo que hiciste en el pasado y te felicitaron por ello, fue porque los astros lo realizaron por ti, te acompañó la suerte y los seres del espacio…no has sido tú.

Lo peor es la soledad que sientes, y que nadie te comprende. Llega un punto que dudas de si tienes capacidades, de si sirves para algo aparte del acto involuntario de respirar. Eres inútil porque una mentira repetida se convierte en una verdad, ¿¿¿¿y qué haces????...silenciosamente respirar porque no tienes fuerza ya, porque te la robaron para demostrar ante un tribunal que tú puedes y no te dejan.

Los gitanos, pueblo sabio en juicios, ya lo dicen: ¡Qué Dios te de pleitos y los ganes!.

¿Cómo tú, solo, puedes contra una empresa del Estado, sin respaldo?...

Morgana de Compostela

viernes, 30 de noviembre de 2012

15 años a tu lado

 

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Manuel Rodríguez G.

Hoy cumple 15 años la persona más importante en mi vida. Una preciosa adolescente tímida y demasiado inocente me temo. Temor no por su falta de picardía sino por la sociedad tan cínica e insolidaria que le ha tocado sufrir.

Hoy seguiremos siendo muy pocos los que la acompañemos en su cumpleaños, porque desgraciadamente la soledad se enquistó en ella, pero al menos esos tiempos de amargura, lágrimas de desconsuelo y dolor inmenso que narraba tiempo atrás, en enlaces como los que siguen, se van disipando.

Un beso princesa. Te quiero  Silvia Sonrisa

 

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com.es/2010/11/creo-en-ti.html

Otros enlaces relacionados:

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com.es/2011/01/el-otro-cumpleanos.html

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com.es/2011/11/felicidades-silvia-sigo-creyendo-en-ti.html

 

En todo caso me quedo con entradas como la que sigue, que para mí representan la nobleza, amabilidad, bondad y belleza interna que una joven posee, aún a pesar de tanta ceguera social y miseria grupal hacia ella.

Os agradecería enormemente a quienes leéis esto, que accedieseis a su bitácora y la felicitarais en su decimoquinto cumpleaños. Seguro que le encantaría recibir ciertas muestras de apoyo y afecto Sonrisa

 

http://36tulipanesvioletas.blogspot.com.es/2012/10/con-pequenas-ayudas-de-mucha-gente.html#comment-form

 

El caso de una niña obligada a exiliarse

 

Una niña lleva 17 meses sin ir a clase por miedo a las burlas de sus compañeros  (Imagen: 20MINUNTOS.ES)

Manuel Rodríguez G.

Hace unos días descubrí por casualidad la siguiente publicación acerca de una noticia pasada, bastante triste y poco escrupulosa:

- Triste porque hablaba de una niña castigada a verse obligada a salir del colegio, debido a la cobardía generalizada de muchos cómplices y complacientes testigos que en modo alguno dieron la cara, siendo complacientes mudos y/o consentidores de un grave caso de acoso sistemático hacia esa menor.

- Poco escrupulosa porque a pesar de ofrecer una información exhaustiva y detallada sobre el bullying hacia esa niña, mucho de lo que cuenta el periodista era impreciso y nada concordante con lo que en su momento le expresé. Por supuesto esa menor maltratada era y es mi hija, ya definitivamente alejada de cualquier colegio presencial, tras cuatro años exiliada, por la incapacidad e inutilidad de estos para garantizar una educación inclusiva, garante y protectora hacia las necesidades de la niña.

Lo que remata la resaca de negligentes actuaciones, mentiras y cobardes actitudes hacia este grave caso de acoso escolar e institucional es el título que el autor de quien publica extemporáneamente la antigua noticia elige: “El caso de una niña enclaustrada”. Y expreso esto porque el titular de quien publica eso fue un conocido neuropediatra que en su día “atendió” a mi hija, su paciente. Paciente a la que ayudó muy poco, me temo, incluso negándonos un informe que me prometió para poder ayudar a su paciente a ser atendida escolarmente como este tipo de chicos necesita, pero finalmente negado y quitándose de enmedio a esta niña “enclaustrada" ya por aquel entonces, siendo aún Silvia paciente suya.

Recuerdo muy bien aquella última visita antes de derivarnos a otro profesional y sentirse incómodo ante mis curiosidades tras preguntarle por la relación del resultado de un potencial evocado P300 realizado y su  concordancia con el Sluggish Cognitive Tempo - SCT -  (Tiempo Cognitivo Lento).

- Limítese usted a ser padre y nada más - me contestaba bastante ofuscado, prepotente e incómodo, mientras derivaba a su aún paciente a otro profesional.

Curiosamente, antes de salir de esa última consulta colocaba una coletilla en uno de los documentos que me entregaba, refiriendo la posibilidad del diagnóstico de SCT por su parte en la nota de derivación, donde se quitaba de enmedio un caso incómodo. Había necesitado que “un padre” lo alertase, tras bastantes años de tener a la niña de paciente para adueñarse del posible diagnóstico de SCT.

He de decir que ese diagnóstico – SCT - ya me lo había ratificado en la primavera del 2007, uno de los mejores especialistas del tema a nivel nacional y uno de los escasísimos psiquiatras infanto-juveniles en este país (existe apenas una treintena de profesionales en toda España, dado que la especialidad, aunque aprobada, aún no se puede realizar en este esperpéntico país): : el amigo y Dr. Díaz Atienza, a sospechas mías.

Como anteriormente expresaba, me topé hace escasos días con este título, refiriéndose a la vergonzosa realidad del panorama escolar e institucional hacia una menor, víctima no sólo de determinados “aprendices maltratadores aventajados” sino también de un fascismo institucionalizado que ya no sólo no supo atajar estos actos de hostigamiento y derribo, sino incluso hacer leña de esa niña para atacar a la propia familia y de paso disfrazar tanta negligencia y desidia…

Pretendí dejar un comentario en la referida publicación pero no lo logré, así que aquí la reproduzco. También dejo al lector un enlace referido a la clarificación que expuse relacionada con la noticia aparecida en 20 minutos, bastante lejana a lo que expresé a su sensacionalista y poco escrupuloso periodista.

El caso de una niña enclaustrada

By julianvaquerizo on 24 de junio de 2012

El caso de la niña enclaustrada

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Comentario referido al autor de quien titula la noticia y conocido especialista:

enclaustrar.
1. tr. Encerrar en un claustro. U. t. c. prnl.
2. tr. Meter, esconder en un lugar oculto. U. t. c. prnl.
3. prnl. Apartarse de la vida social para llevar una vida retirada.

Este es un caso muy grave de niña obligada a exiliarse de varios colegios. Exiliada obligada por la complacencia, complicidad y cobardía de muchos que por comisión u omisión en modo alguno la ayudaron, se implicaron humana, ética y/o deontológicamente se solidarizaron. Esa niña a la que usted califica de enclaustrada fue paciente suya. ¿Qué hizo usted por ella a pesar de conocer parte de su deambular por las aulas?
Esta niña pudo engrosar las filas de esas muertes por suicidio obligado por acoso escolar y que desgraciadamente siguen produciéndose... Esa niña, mi hija, se vio obligada a abandonar sus colegios.

Para su “curiosidad y recordatorio” lea y hurgue en sitios como el siguiente:

http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com.es/2010/08/de-acoso-escolar-e-institucional.html

 

Fuente del título

http://capacitastv.wordpress.com/2012/06/24/47/#respond

Para cotejar la sensacionalista noticia, repásese la siguiente:

 http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com.es/2011/06/noticia-en-20-minutos-sobre-el-caso-de.html

miércoles, 28 de noviembre de 2012

¿“Seriedad y profesionalidad” de haber podido contribuir a un suicidio, mediante la pasividad, negligencia y ninguneo?

 

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Harto de tanta hipocresía repetida y generalizada ante casos como el sucedido hace unos días con la muerte obligada (suicidio le llaman) de una niña ecuatoriana de apenas 16 años , intentando ser escondido, disfrazado y vilmente maquillado, sólo me queda expresar mi enorme vergüenza ajena institucional ante lo que en la siguiente noticia se expresa por la Asociación de Orientadores de Castilla-La Mancha.

Nuevamente rememoro, sin poder evitarlo, ante cínicas y míseras piñas corporativistas, el mucho daño padecido y sufrido por mi hija en primera instancia y por ende por este que escribe, gracias a demasiados cobardes: Una enorme generalidad de seudocompañeros de mi hija y sus padres; demasiados maestros; no pocos orientadores; algunos psicólogos y  médicos; inspectores implicados y varios asistentes sociales, demasiados enmierdados altos cargos políticos  desde unos cuantos concejales y algún alcalde, serviles jefes de servicios, rastreros directores generales, prepotentes consejeros ignorantes funcionales e incluso varios Presidentes autonómicos idiotizados por sus nulas empatías y sus constantes “fuera de juego”, en este caso extremeños que por cobardes, no sólo callaron, escondieron, disfrazaron, mintieron y consintieron el enorme daño hecho a una niña, sino que incluso fueron y son colaboradores de un vergonzoso acoso y derribo institucional hacia el padre, ante mis denuncias públicas.

En modo alguno puedo entender ni compartir lo que exacerbados vicios de falsas colaboraciones, que hace aguas por todos sitios, pueden intentar esconder como si la realidad de las advertencias de la niña ecuatoriana ya fallecida y de los padres al colegio donde la niña acudía a la fuerza no fueran presagios, indicativos y voz de alarma de lo que esa víctima, obligada a quitarse la vida, estaba “mamando”: una mala leche agriada y cortada por tanto inepto cobarde, insensible y con una talla ética cercana a la que rozan por alturas cucarachas y otros bichejos…

Hablan de "seriedad y profesionalidad" en el presunto caso de acoso escolar en el IES Maestro Juan de Avila

Diariocrítico de Castilla-La Mancha

La Asociación de Orientadores de CaStilla-La Mancha (APOCLAM) ha destacado que las actuaciones llevadas a cabo desde el IES Juan de Ávila, ante el presunto caso de acoso escolar que acabó con la vida de una alumna del centro, se han caracterizado por la "seriedad y profesionalidad" que este tipo de situaciones exigen.

EP

En un comunicado, esta asociación ha trasladado el pésame a la familia de la joven y ha mostrado su apoyo al orientador y a todos los profesionales del IES Juan de Ávila y a su comunidad educativa. "Nos consta su desolación tras la noticia", ha precisado.

Esta asociación ha alertado de la dificultad que supone la detección y predicción de "una situación de desesperación personal que lleve a tan fatal desenlace" y ha insistido en que, una vez conocido el problema, el centro comenzó a poner "las medidas necesarias para su solución, y continúan trabajando con todos los sectores afectados".

"Un fracaso de toda la comunidad educativa"

"Entendemos que este tipo de acontecimientos son un fracaso colectivo de toda la comunidad educativa y por extensión de la sociedad", han admitido los orientadores de Castilla-La Mancha.

Dicen que desde el punto de vista técnico, el mejor abordaje de tipo de situaciones de acoso escolar, aislamiento o malestar de los miembros de la comunidad educativa es el enfoque preventivo y sistémico "a pesar de que sus resultados sean escasamente visibles a corto plazo".

Según APOCALM, el trabajo dentro de este marco junto con la normativa establecida en la comunidad ayudan a impulsar y a garantizar el desarrollo integral de las personas, finalidad última del sistema educativo.

Han asegurado que los objetivos prioritarios de los orientadores es evitar que se produzca cualquier tipo de "malestar" entre los miembros de la comunidad educativa y poner a disposición de la misma recursos y saberes para lograr una convivencia "feliz" en todos los centros de la región.

Para ello han defendido que la Administración educativa "debe facilitar las condiciones y los recursos necesarios para la mejora y tratamiento de la convivencia y el bienestar de toda la comunidad educativa".

"El impulso de una formación de calidad, la coordinación entre profesionales y servicios y la creación de redes de trabajo colaborativo entre centros se conforman hoy en día como pilares indispensables para la construcción de una sociedad y una educación que potencie el bienestar de las personas y su desarrollo integral", concluye el comunicado.

Fuente:

http://www.diariocritico.com/castilla-la-mancha/educacion/ciudad-real/acoso-escolar/ies-maestro-juan-de-avila/423330

 

Noticias relacionadas con el caso:

http://bitacoraacosoescolarbullying.blogspot.com.es/2012/11/una-victima-mas-de-los-cobardes-activos.html

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http://bitacoraacosoescolarbullying.blogspot.com.es/2012/11/suicidio-por-bullying-acoso-escolar-en.html

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lunes, 26 de noviembre de 2012

El síndrome de Burnout o la sobrecarga de los padres: ¿cómo evitarlo?

 

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Ser padres exige dedicación las 24 horas del día. Sin embargo, no permitas que un nivel de estrés excesivamente alto sea lo normal en tu día a día. Evita el síndrome del burnout o la sobrecarga tomando algunas precauciones.

La exposición continua al estrés reduce los niveles de cortisol, la hormona que regula la glucosa y la respuesta del cuerpo a la tensión. Lo sufren los soldados en las zonas de conflicto, que se vuelven insensibles al peligro, y también algunos padres y madres, en especial, los de niños con trastornos como autismo o hiperactividad, según una investigación de la Universidad de Wisconsin (EE. UU).
En general, el síntoma principal del “burnout de los cuidadores” es la insensibilidad, razón por la cual los afectados no suelen darse cuenta de que padecen este síndrome. Además, el burnout comporta otros síntomas:

  • Cansancio
  • Irritabilidad
  • Actitud indiferente y negativa
  • Aislamiento social
  • Pérdida de interés por las actividades favoritas
  • Enfermedades frecuentes y dolor crónico
  • Dificultades para concentrarse
  • Cambios en los patrones del sueño
  • Cambios en el apetito y en el peso
  • Sentimientos de desesperación o impotencia
  • Consumo inapropiado de alcohol o medicamentos
Sin el tratamiento adecuado, el agotamiento en este tipo de casos puede impedir que la persona afectada se pueda desenvolver en su día a día. Afortunadamente, quien padezca el síndrome de burnout puede recuperarse fácilmente y evitar que le vuelva a suceder.
Para evitar el cansancio por la conciliación o la sobrecarga de responsabilidades como padre o madre, sigue estos 8 consejos:
  1. Pide ayuda cuando la necesites a familiares, amigos y personas cercanas.
  2. Consulta al médico siempre que sea necesario.
  3. Delega los cuidados a tus hijos cuando haga falta.
  4. Lleva un estilo de vida saludable. Come bien, haz ejercicio y procura seguir una rutina regular de sueño.
  5. Fomenta tu creatividad: te rejuvenecerá. La fotografía, la música, la escritura, la costura, la cocina, el bricolaje, el senderismo o la jardinería te permitirán relajarte.
  6. Introduce pequeños rituales en tu día a día: meditación, una taza de té, leer un libro o charlar cada día un rato con un amigo son algunas buenas ideas.
  7. Respeta tus límites. Aprende a decir “no”.
  8. Relájate y ordena tus prioridades. Piensa en tus metas y en las de tu familia, y concédete un tiempo para descansar cada día.

Referencia bibliográfica
Wang, K.: 8 essential tips for preventing caregiver burnout. Friendship Circle Blog - The Friendship Circle of Michigan, The Friendship Circle Blog, 4 de octubre de 2012 [acceso: 24 de octubre de 2012]. Disponible en:
http://blog.friendshipcircle.org/2012/10/04/8-essential-tips-for-preventing-caregiver-burnout

Fuente:

http://www.faroshsjd.net/home.php?lang=1

domingo, 18 de noviembre de 2012

“Manos arriba”

 

Versión reducida del largometraje documental "Manos Arriba".
Documental que recoge los abusos que ha cometido la banca española en esta última década. Desahucios, swaps, preferentes, todo ellos con el consentido de los organismos reguladores y la connivencia o imcompetencia política.
Recoge entrevistas de economistas, Arcadi Oliveres, Juan Torres López y Miguel Córdoba. Miembros de asociaciones y plaraformas sociales, Rafael Mayoral (Plataforma Afectados por la Hipoteca, PAH), Aida Quintanoa (Conadee), Lauda De Los Santos (Estafa Banca) Patricia Suárez (ASUAPEDEFIN), Fernando Herrero (ADICAE), José Cosin (Attac Málaga), y porfesionales como Juan Manuel Moreno-Luque y Javier Sotos (ACTIVA PREFERENES), Juan Manuel Sánchez Gordillo (Diputado IU Andalucía), Gregorio Gordo (IU Madrid), Tatyana Roeva (Psicologa PAH), Marifé Bravo (Psicologa y Psiquiatra Hospital La Paz), Aurora Labio Bernal (Vicedecana Facultad Periodismos Universidad de Sevilla) y Pascual Serrano (Escritos y periodista).

Música original de Amancio Prada © Copyright: Amancio Prada -- Camaina Producciones Artísticas. Con la colaboración de Lágrimas de Sangre y D'Callaos.

sábado, 17 de noviembre de 2012

Solicitud ante las Instituciones de por qué dos mujeres han fallecido en situación de abandono en la localidad de Astorga.

Registro Delegación de Gobierno

Los recortes llevan a la desatención y la desatención, en no pocas  ocasiones, lleva a la muerte. Aquellas personas, grupos o instituciones que son cómplices activos o pasivos de esos recortes, también son cómplices de esas muertes.

Ante la pasividad, el silencio  e incluso la frivolidad, que nuestros supuestos máximos garantes institucionales, nos han venido a demostrar  por  la desgarradora noticia de hallar muertas recientemente en la localidad de Astorga a una mujer octogenaria y su hija de 40 años cuyos niveles de dependencia eran extremos, nos ha llevado a una serie de colectivos a pedir explicaciones públicas y convincentes, porque si algo no queremos, ni debemos ser, ante este tipo de situaciones, es cómplices de la usurpación y  la pérdida de nuestros derechos humanos más elementales. 

Os dejamos aquí en esta entrada el texto del documento enviado a diferentes representantes institucionales, así como el enlace en el que podréis visualizar que hemos procedido a su registro, a la espera de unas respuestas adecuadas y de unas garantías sociales para que este tipo de hechos no vuelvan a producirse en ningún rincón de España. De igual modo, agradecemos a nuestros lectores la máxima difusión para que junto con nosotros, se nieguen a ser cómplices y  por el contrario apuesten por esa otra sana complicidad  por la defensa de los derechos humanos y sociales que nada ni nadie puede impunemente  arrebatarnos.

Entrega Procurador del Común

Solicitud ante las Instituciones de por qué dos mujeres han fallecido en situación de abandono en la localidad de Astorga.

El pasado viernes 9 de noviembre, dos mujeres, una de ellas octogenaria, y la otra, su hija de cuarenta años en situación de dependencia, fueron halladas muertas por la policía local, en su domicilio de la localidad de Astorga, tras varios días de haberse producido el deceso. La investigación ha determinado que así como la madre falleció por causas naturales, la hija falleció como consecuencia de su nivel de dependencia y por falta de los recursos necesarios para hacer frente a su situación, dada su discapacidad múltiple, tanto física, como intelectual y sensorial.

Tan lamentable y cruel situación, ante la que los grupos firmantes manifestamos nuestra máxima expresión de repulsa, pone una vez más de manifiesto la deficitaria o nula acción preventiva para que estas situaciones acontezcan , por parte de nuestros organismos institucionales, a los que en principio suponemos o deberíamos suponer como los garantes inmediatos de nuestros más elementales derechos humanos en situaciones de necesidad como ésta y que por el contrario, entendemos son cómplices con su silencio e inacción.

Así mismo entendemos que la aplicación y posterior desarrollo legislativo autonómico del Real Decreto-Ley 20/2012, de 13 de julio, de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento de la competitividad, restringe o suprime derechos reconocidos en la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de promoción de la Autonomía Personal y Atención a Personas en Situación de Dependencia, -ya deficitaria de antemano-, agravando y promoviendo que este tipo de lamentables situaciones se repitan nuevamente en otras localidades, ante la pérdida práctica y generalizada de derechos a los que tanto las personas mayores, como las personas con algún tipo de discapacidad se están viendo abocadas, siendo además dos de los colectivos más vulnerables socialmente.

Entendemos que es responsabilidad de nuestras instituciones dar una explicación convincente, ante la alarma e inseguridad generada por lo acaecido, así como demostrarnos y garantizarnos a través de nuevas regulaciones, que no volverán a producirse semejantes hechos de los que directa o indirectamente les consideramos cómplices.

Razones éstas, por las que solicitamos públicamente explicaciones al respecto a: la Defensora del Pueblo, la Ministra de Salud y Servicios Sociales, el Procurador de lo Común de Castilla y León, el Presidente de la Junta de Castilla y León, la Consejera de Familia e Igualdad de oportunidades de la Junta de Castilla y León, al Presidente de la Diputación de León y la Alcaldesa de la localidad de Astorga, a quienes dirigimos el presente escrito, que de igual modo hacemos público a toda la ciudadanía a través de los diferentes medios de comunicación.

En Valladolid a 16 de noviembre de 2012

Firmantes: 15M Valladolid, 15M Valladolid Zona Sur, 15M Valladolid Zona Noreste. Frente Cívico, Somos Mayoría, Valladolid, Plataforma España Inclusión, asociación APIMF, Grupo Sanidad y Servicios Sociales 15M Valladolid. Mujeres Castellanas, Asociación de Afectados de Polio y Síndrome Post polio de Castilla y León POLIOCYL, Federación de Asociaciones en Defensa de la Sanidad Pública. Izquierda Castellana, CGT Valladolid. Asociación Triones, Familias Demanda Dependencia, Málaga Inclusión, Asociación de Asistencia a Víctimas de Agresiones Sexuales y Malos Tratos de Valladolid, Plataforma en Defensa de la Sanidad Pública Valladolid, Estado del Malestar Valladolid, Stop Desahucios Valladolid, Parados en Movimiento Valladolid, Coordinadora de Mujeres Valladolid, Plataforma en Defensa de la Aplicación de la Ley de Dependencia Alicante y Comarca, Alicante Accesible, IU Valladolid. (Aunque no consta en los documentos porque recibimos con posterioridad al Registro, la notificación de  las adhesiones, también se han sumado la Federación Nacional de Plataformas en Defensa de la Ley de Dependencia, La Plataforma en Defensa de la Ley de Dependencia en Valencia y la Plataforma en Defensa de la Ley de Dependencia Castellón)

A efectos de notificación e identificación:

David Bibiano Sahagún.

Descarga Documentos registrados

sábado, 10 de noviembre de 2012

El sistema educativo finlandés: “Más o menos como el nuestro”

 

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(El fenómeno finlandés: El sistema escolar más asombroso del mundo). Es un documental de 60 minutos que describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que ha sido situado por más de una década como entre los mejores del mundo. Es un sistema educativo muy diferente al del resto de países, y su éxito rotundo los ha llevado a ganar premios en todos los ámbitos. Los alumnos estudian menos, tienen menos tareas, en tanto que los profesores reciben un sueldo competitivo y se encuentran totalmente implicados en su trabajo. ¿Por qué Finlandia? Bob Compton, creador del documental, junto al investigador de Harvard, el doctor Tony Wagner, ha decidido averiguarlo. Los resultados se han consignado en este film. Wagner, educador desde siempre y autor del bestseller "The Global Achievement Gap" (La brecha de logros mundial), nos lleva al interior de este sistema en estos 60 minutos, pues está más que suficientemente calificado para explorar y explicar el éxito finlandés. Desde el salón de clases y a través de entrevistas con estudiantes, profesores, padres, administrativos, directores y funcionarios del gobierno, Wagner nos revela los factores que han llevado a Finlandia a poseer el sistema educativo catalogado como número uno en el mundo.

 

http://www.youtube.com/watch?gl=ES&v=yRMWcsqnsmY

domingo, 4 de noviembre de 2012

Clonlara Francia: Clownlara o Clonlarnaque?

 

PostDateIconLunes, 03 de mayo 2010 10:28 | PDF Imprimir Enviar

Por Audrey Martin

Habíamos varias familias han experimentado retrocesos con la rama francesa de la Escuela de Clonlara, que existió en Francia desde hace varios años. Sin embargo, el hecho de Clonlara ¿qué es? Probablemente no esta hermosa idea de la actual campus de EE.UU. con éxito durante 40 años a los EE.UU. que vamos a desarrollar en Francia para apoyar a las familias y no por la escuela, ya que trató de vender. No es que, al parecer no, pero probablemente más bien una gran oportunidad de subirse a la ola, se aproveche de leyes más estrictas en materia de educación en casa con el fin de encontrar a un cliente.

Sobre el papel un proyecto atractivo, el apoyo a las familias que deseen beneficiarse de la experiencia y el apoyo Clonlara con el fin de preparar los cheques en su caso tendrían que sufrir.
A continuación publicamos nuestras historias, pero en la introducción, lo haríamos aclarar algunos hechos.

Clonlara decepcionados y preocupados por el futuro de inscritos en esa escuela, le hemos dicho a las dos asociaciones de apoyo a la educación en el hogar al que nos adherimos. Hemos sufrido, aparte de unos pocos miembros, comentarios muy negativos o insultos.

La evidencia que hemos publicado avergonzado de estas asociaciones, que no han tenido miedo de llevar a cabo una amalgama de prácticas poco claras, es lo menos que podemos decir de Clonlara en Francia y en el clima actual que reina en Francia , combinando la educación en el hogar feliz y sectaria. Sobre todo porque una de estas asociaciones ha recibido durante su reunión de verano, una reunión en la que las familias Clonlara muchos, que nos asistieron y al menos un miembro de su junta directiva estaba matriculado en Clonlara de el mismo período ...

Esto explica tal vez la selección más pequeña parte que hemos recibido en las listas de correo fuera de la escuela a partir de entonces:

Para nosotros, para lavar nuestra ropa sucia en otros lugares como los padres nos traían nada en el IEF, que sólo tenía que solicitar la devolución de nuestra lista y nos SILENCIO Clonlara, póngase en contacto con las familias de miembros de Clonlara EN PRIVADO con ellos y ver qué podíamos hacer sin hacer olas, nuestras palabras eran "el vómito de odio", tuvo Sylvie Martin-Rodríguez sólo para morir (sí, no es malo que uno eh!) No estábamos contentos con nosotros, pero eran otras familias. Ese era nuestro problema y el de registro y quería que estos servicios no se cumplen.

¡Ah, no sabía que usted puede desear en un registro de la escuela, pagar una inscripción y no quiere que los beneficios de que la escuela se cumplen ...

Sí satisfacción, vamos a hablar de ... Ninguna familia ha expresado su satisfacción en dar testimonio de la verdadera razón de la satisfacción. Leemos en las listas de estos mismos Assos, una o dos personas que dicen satisfechos de haber establecido el 350E, sin el beneficio, sin embargo, cualquier disposición de Clonlara. Pero entonces, ¿qué satisfacción de qué hablamos?

El que puede pagar 350E para tratar de conseguir fuera de control? Qué gran ayuda para la rama francesa de Clonlara! Las personas que pagan sin esperar nada a cambio?
espero mejor como personas registradas!

En las asociaciones, su misión no es ella para informar a sus miembros por todos los medios posibles de todas las desviaciones que afectan a la educación en casa? Clonlara, teniendo en cuenta nuestras pruebas, no fue una cuando escribimos?

Un partidario de una de estas dos organizaciones con las que contactó se había propuesto todavía un proyecto de texto, conciso y claro, volver a trabajar juntos, y que no se ha seleccionado, eh ... Me gusta el libro:

"A raíz de las quejas de los miembros con respecto a los servicios y materiales no suministrados por la escuela, pero prometió Clonlara Francia (contra 350 € por familia), la asociación recomienda el máximo cuidado para sus miembros en la elección de cursos o La asistencia a una escuela. Ella aconseja que estén bien documentadas, sobre todo de aquellos que han utilizado los servicios o de los cursos. La asociación ya no da permiso para Clonlara Francia para promocionar sus servicios en las reuniones de los miembros, en sus listas, foros, boletines, publicaciones, mientras que el caso no se ha considerado (ni explicada ?).
La asociación no es responsable de la selección de sus miembros para cursos u ofertas educativas. No se hace responsable de cualquier método, no hay cursos, no hay materiales de enseñanza. Permite / no permite a las empresas a hacer en él. "

En cambio, la asociación prefiere recordar un cuento corto en su compromiso con la libertad de conciencia y la diversidad de sus miembros, que cada persona tiene libre albedrío y el pensamiento crítico que se debe utilizar con plena conciencia y responsabilidad.

Nos parece que la política del avestruz es más perjudicial para la escuela en casa, y era importante para nosotros para arrojar luz sobre los acontecimientos pasados.
Hemos decidido no ser parte de estas asociaciones.

A continuación encontrará una descripción de nuestras aventuras: Familia Martin:

Me inscribí en Clonlara Josué Francia el año pasado. Pagué 350E para esto:

[...] Clonlara entonces frente a un certificado de la escuela, o su dirección de casa o al alcalde ... y un mapa de la escolarización y el libro "básico" Clonlara en francés, que quiere ser un apoyo para seleccionar / desarrollar su método de enseñanza y su ÉTODO favorito para trabajar con Clonlara. No dude en tomar todo el tiempo para leerlo, y llenar sus mentes.

Conclusión: salvo un certificado de la escuela a principios de este año, no tengo nada. Sin sombra de un mapa de la escuela, o un libro educativo. Me envió un informe BH regularmente, cada 3 meses, describiendo lo que estábamos haciendo mes a mes o algo así. Fue una respuesta a estos mensajes de correo electrónico después en Aceptar. En un correo electrónico, en particular, me pide que especifique lo que Josué lo hizo en matemáticas y francés. Nuestros intercambios han permanecido allí.

También envié una lista de nuestros medios de comunicación, libros, DVDs, libros prestados por la biblioteca, etc. Le pregunté sobre las noticias del invierno pasado este libro famoso: respuesta evasiva de él.

Comencé a decirme que la gestión de Clonlara Francia fue muy opaco, o incluso fumar.
opaco para:
- no se ponen en contacto con otros miembros de la escuela
- no tenemos los documentos prometidos,
- no hay relación real / servicio, entonces pagamos 350E este año!
Tenga en cuenta que yo sé de una familia, registrada durante más de 2 años. Estos años para pagar por * nada * en mi opinión.

Balthazar? Tal vez en respuesta a los correos electrónicos (incluidos los de dos familias que yo conozco) que hacen preguntas, BH envió el libro famoso se ha descrito anteriormente en formato pdf. La torta!
estoy inscrito en la educación a distancia durante 3 años. Me costó 37.50E y me pongo mis clases y los deberes, no me digas "Toma mi buena señora, y usted paga PLUS, que va a imprimir los documentos en mi lugar, usted será urbana"
Además , como al parecer este caso se gestiona bien, me fui a través de este correo PDF ;-) No he recibido!

Junto con esto, mi marido había propuesto para desarrollar un sitio de Clonlara Francia, al igual que Clonlara.org, con diferentes características, un foro donde la gente podía intercambiar listados Clonlara, posiblemente, establecer un banco de los medios utilizados por familias etc.etc.

Respuesta BH: 2 meses después. Ella se disculpa por el retraso, la propuesta no es mi esposo / URGENTE / ella dice. Un sitio propuesto, hecho de manera voluntaria (pero, ¿sabes que ella se había interesado en el tema) no es interesante para la escuela?

En mi dirección de correo electrónico de edad, BH me envió un correo electrónico es poco concisa, emoticonos de apoyo, que me informa que no estoy "obligado a reunirse". Implícita, y somos libres, si no me gusta, sólo tengo que mirar a otra parte! A partir de ese momento, yo ya no quería discutir con BH estoy muy enojado. ¡Qué descaro de presentarlo en esta forma para que la escuela no toma todos sus compromisos! También estoy enojado contra mí mismo. Realmente me siento a mí mismo que he hecho. Frente a nuestra nueva situación familiar, tenía miedo de los controles, no me sentía lo suficientemente fuerte como para hacerles frente sola. Estructura, con este programa atractivo, parecía la solución ideal. Esto es lo que está escrito en el papel.

[...] Trabajamos con las familias para definir un enfoque educativo, en verdad a medida para que coincida con el estudiante de forma individual. Muchas familias, por generaciones, fueron inspirados por estos métodos siempre guiados por nuestra pasión por la educación, respetando el proceso creativo de cada individuo.
Nuestro programa permite al estudiante adquirir los conocimientos necesarios para ser actualizado en lo que respecta a la educación obligatoria, pero de acuerdo a su propio ritmo y sus habilidades especiales.

Para las familias que han optado por la educación en casa, Clonlara School es la perfecta infraestructura. Ofrece asesoramiento, archivo, informes, supervisión: todos los elementos necesarios para transcribir fácilmente los resultados del trabajo individual del estudiante de acuerdo a las normas oficiales. [...]

Y luego me río porque la realidad es en realidad de color amarillo :-( muy diferentes (Sí, tuve miedo, necesitan apoyo y Clonlara Francia se nutre este controla el miedo, que son muy estresantes para vivir para educar a las familias a sus hijos en la familia. Estos son pequeños extractos del documento. Sólo hay que poner algo de capital en palabras, me resulta inspiradora. Vemos lo que los funcionarios del registro se basan en Clonlara en Francia.

[...] Yo entiendo que hubo un certificado de la escuela, por lo que fueron "cubiertos"?
Sí, usted recibirá un certificado de la escuela, pero en Francia, el alcalde o la academia son gratuitos para aceptar o controlar todos modos *. HAY SI FUNCIONA, el c ertificate es aceptada, y eso es todo. Pero puede suceder que el control sigue siendo necesaria, sobre todo porque el cambio en la ley en 2007, algunas academias de controlar todos los niños educados por correspondencia, sin importar el registro de establecimiento. [...]

Los cursos Pi, por ejemplo, están autorizados en Francia. Aunque estamos en una especie de vacío legal, como es el caso de EAD, y las escuelas extranjeras en general. [...]
Clonlara mantiene un registro de cada alumno / estudiante, traducida de la experiencia / aprendizaje en el lenguaje cotidiano que puede ser entendido por los inspectores (sin tener que dar información "privada" sobre las familias y sus formas de aprendizaje ), puede ayudar a informar y preparar el control - en primer orden PARA EVITAR ESTOS CONTROLES, y de otra manera a preparar a la norma con antelación para garantizar los controles y no abusivos métodos de Evaluación tolerable, y en estricta conformidad con la legislación francesa. [...]
Realmente pensé que este discurso muy bien, lo ingenuo de mí! De hecho, este año nos hemos escapado al control. Pero por lo demás, no estoy seguro de Clonlara Francia podría en realidad me ayudan cuando veo su falta de profesionalismo. Esta será una lección para mí. este año, vamos a luchar solos si es necesario Así que después de , se podría objetar acerca de esto, eso, yo podría haber pedido más énfasis esto / aquello, discutir, intercambiar, ya que soy yo el que tiene un problema ... prefiero no entrar en ese debate porque es es un falso debate. Una escuela que 350E en efectivo por la familia debe ofrecer un servicio en línea, no a sus miembros a insistir, a hacer esfuerzos para esto / aquello.

Los hechos reales son:
- una verdadera escuela envía sus documentos, no dar la impresión a sus miembros
- una verdadera escuela de Educación envía una carta,
- unos estudiantes de la escuela verdaderos leer por lo menos.
- hoy No sé si existe el archivo Josué. Yo lo dudo ... Hoy en día, le pido a Clonlara Francia para arrojar luz sobre el dinero que recogió durante 2 años. 350 euros por familia en 2008, un poco más me parece que en el año 2007. Y este año? Nada se desarrolla, o en el sitio, sin documentos, sin placa. NADA. Nada. ¿Qué pasó con ese dinero, ¿qué es?

Para averiguarlo, le preguntamos sobre la lista de discusión un apoyo a la educación pública assocaition casa. BL, responsable de Europa Clonlara que finalmente se encuentran, explicando que una cosa que nunca había conocido antes, que el dinero de nuestros anuncios se utilizaron para financiar la escuela americana y no los costos de la rama francesa. Entonces, ¿dónde estaba el dinero. Tratamos de recabar información de EE.UU. Clonlara sobre esta cuestión de dinero y contabilidad, con su responssable, CMN, sin éxito.
Hoy en día, todavía no tenemos ninguna evidencia de utilizar el dinero de las personas registradas en Francia.

Martín Rodríguez de la familia

Estamos inscritos en Clonlara después de asistir a una reunión organizada por BH en una reunión de una asociación de familias involucradas en la educación en casa, en agosto de 2008, reunidos en la que explicó que Clonlara estaba allí para proponer a transformar la enseñanza lenguaje comprensible para la modalidad de educación nacional de aprendizaje que ponemos en práctica.

La práctica de aprendizaje informal, y pensando que no teníamos los conocimientos necesarios para traducir lo que el aprendizaje informal en la enseñanza de idiomas, pensamos Clonlara era una buena alternativa si la educación quiere venimos seguimiento. Pensamos que era una buena cosa a tener una escuela que podía hacer entender lo que esta forma de aprendizaje, porque teníamos miedo de no saber cómo explicarnos a nosotros mismos, los controles de las familias que participan la instrucción en el hogar ser terriblemente estresantes, Nacional de Educación es automáticamente sospechoso y no tener respeto por las familias.

BH nos dijo que después de la inscripción, se enviará un archivo de la información (incluso con muy poca información que ella dijo) que le habría enviado a nuestros recursos y nuestra forma de entender el aprendizaje de nuestra Niños. Clonlara es una escuela de convertirse en una prioridad para las familias que participan en el aprendizaje informal, pensamos que con la escasa información que le pedimos a BH, se podría deducir la forma en que hacemos, que, al parecer, nos pidieron casi nada. Estábamos tranquilos en el papel de mediación que la escuela podría desempeñar en caso de control.

Así que tuvimos que recibir un certificado de la escuela, una carpeta con separadores para poner nuestro caso como BH y que enviamos una lista de las familias de poder de cambio, los recursos para compartir con nosotros, un mapa de la escuela.

Estábamos totalmente seguros y creo que nuestros controles miedo de Educación nos ha puesto en una situación de la credulidad absolutamente impensable en retrospectiva (que se dice, que teníamos razón para tener miedo, ahora estamos en la guerra con la educación nacional y es terriblemente estresante).

Enviamos a 350 euros en cuatro cheques a nombre de BH para pagar a plazos, a partir de octubre de 2008.

Puedo enviar un mensaje a la BH, en noviembre de 2008, explicando que mis hijos son (cómics, libros, películas, juegos, materiales educativos, fotos, viajes, etc ..), en términos generales como ella me dijo que el había dicho, mientras le preguntaba si todavía me necesitaba más detalles porque entendía la reunión se montó una carpeta de lo poco que le envió, estando especializados en la forma de trabajar las familias que la práctica informal de aprendizaje.

BH respondió negativamente, diciendo que era perfecto, ya que era y que no había necesidad de detallar. Así que esperamos que nos devuelve nuestra prometido desde el principio, sin no pasa nada.

Debo esperar hasta marzo o así, entonces pido noticias de nuestro historial. No hay nada que hacer y me criticó por no haber enviado el informe, mientras que BH había confirmado a mí que él no tenía necesidad de enviar más de lo que yo había enviado así que ella podría hacer un caso que explica cómo nuestra familia trabajó en el aprendizaje informal y me hizo creer que sus casos procesados ​​en la enseñanza del idioma era fácil de la información general que le di.

Sigo insistiendo para recibir los registros de nuestros hijos como se esperaba en la reunión antes de nuestra entrada, entonces el teléfono, a continuación, después del registro.

Me pasé más de 5 horas en el teléfono con BH, en dos ocasiones para recibir estos documentos, explicando que si la educación nos había control, no tendríamos ningún registro para mostrar, no Clonlara folleto, ningún libro, ni nada. Además, no teníamos nada preparado, después de haber matriculado a nuestros hijos en Clonlara precisamente por esta razón.

Cinco horas que ella estaba tratando de demostrar que no vale la pena decir:
- "pero nadie vendrá"
- "pero usted no tiene que demostrar nada"
- "pero mira, hay que ser valiente "
- si alguien te llama, tú dices que no estás allí "

Entonces ella hace todo lo que una guía sobre el hecho de que está sola y ella no puede hacerlo todo. Lo que se había olvidado de notificar antes de la inscripción.

Si hubiéramos dicho: "estoy solo y hay un gran riesgo de que no enviar archivos, me fui de vacaciones justo en el período de control, y es seguro que nunca enviar el libro" , nunca se han matriculado en Clonlara.

Pero el discurso no ha sido este para nada. Fue claro y preciso:

"" En principio es posible registrarse en cualquier época del año. A continuación, rellenar el cuestionario de registro y envíela con un cheque. Clonlara continuación, se envía un certificado de la escuela, dirección de residencia o el alcalde o ... y un mapa de la escolarización y el libro "básico" Clonlara en francés, que quiere ser un apoyo para seleccionar / desarrollar su método de enseñanza y su método preferido para trabajar con Clonlara . No dude en tomar todo el tiempo para leerlo, y llenar sus mentes. "

Libro y la junta de educación que nunca recibimos.

Comencé a hacerme preguntas sobre la honestidad de la BH, porque era obvio que ella no quería presentar mis hijos.

Le dije que iba a detalle todo el aprendizaje de mis hijos y lo envía para que transforma la enseñanza de la lengua general. Puedo enviar cerca de 14 páginas de todos nuestros recursos y nuestra forma de actuar, insistiendo en recibir algo concreto, ya que claramente al cobrar nuestros cheques.

En cuanto al libro, me dice que necesito para hacer el BL, el director de Clonlara Europa.  no siempre recibir algo, trato de unirse a la Directora, BL, por teléfono, sin éxito. que le enviara para que el correo a continuación, 27 de abril de 2009: "Hola, B.,

Teníamos las preguntas de nuestro registro Clonlara Francia el pasado mes de octubre.
tuve B. el teléfono, porque no tenía noticias de nuestro disco, y como no se hizo nada, le pregunté si estaría dispuesta. B. me dijo que tenía que hacer el libro y yo les enviamos los detalles de lo que estábamos haciendo (que había entendido mal al parecer, le pregunté si necesitaba una lista detallada y estoy había dicho que no). Sólo le enviamos nuestra lista detallada.

El problema para nosotros es que empezamos a Clonlara en comparación con lo que se ha dicho acerca de la transformación y la validación de lo que hacemos en la enseñanza del idioma, comprensibles por los inspectores de los posibles si es necesario.
B. Me dijeron que no sería nuestro expediente de la escuela (como pensábamos antes de recibir), y la carpeta de Clonlara academias finalmente envía al solicitar una explicación, donde las cosas se volvieron su manera de ellos.
J ' le hubiera gustado recibir, además de nuestro expediente académico, el archivo que se envía a las academias, con otras cosas me entregué para inspirarme, porque es algo que yo no lo sé, pero B . Me han dicho que no es para los padres. Creemos que es el límite.

En pocas palabras, si alguien viene a llamar a nuestra puerta, nos hizo nada al respecto Clonlara. Nada en absoluto. Se nos dijo que el libro sería traducido, pero como no es así, pensamos que podría recibir el libro de América, para tener algo que mostrar, pero que tiene que pagar 80 euros?
Por lo tanto, uno se pregunta qué utilizamos son 350 euros por año de registro, si usted no tiene la oportunidad de ver nuestro archivo y si no tenemos la capacidad de tener el libro en Inglés por lo menos?
¿Puede que nos ilumine?

Gracias de antemano
y Sylvie Regis "

BL no se digna a contestar. Se envía un email a nuestro personal de BH sin nuestro permiso.

A fuerza de pedir este libro de trabajo como se había prometido por escrito, en persona antes de su registro, enviamos BH pdf, en espera de recibir el libro de papel siempre en la base.

Con eso, recibimos la solicitud de nuestra hija Lilou (y, a continuación, será para nuestros dos hijos, el inspector que se olvidó de mencionar el nombre de nuestro hijo en el primer post), en el inspector de Educación en mayo de 2009. Estábamos muy estresado a cabo, ya que aún no tenía antecedentes, ni nada de Clonlara.
de control iba a ser celebrada en junio 19, 2009.

Se advierte a B. H para decirle que darse prisa para los registros de nuestros hijos, porque estábamos en el control. Pero, en ese momento, ella se va de vacaciones a España y nos dijo: "Estoy de vacaciones, no llamar a la gente de la educación durante sus vacaciones, sólo puede hacer lo mismo . "Ella dijo, sin embargo, puede ser contactado por correo electrónico de vez en cuando. Es importante tener en cuenta que B, H, responsable de Clonlara Francia tiene previsto ir de vacaciones en junio, el mes en que no hay más probable que existan controles de la Educación.

Recepción de ningún registro, a pesar de su promesa de enviar por correo electrónico, tratamos de llegar a ella por teléfono antes de su hora prevista de salida de vacaciones, pero no responde a nuestras llamadas. Estamos tratando de comunicarse con el Director, BL, sin éxito . Dejamos un mensaje a su marido y ella se digna de recordar una semana más tarde.

Nos enojamos. Se trata de persuadirnos para que nos pague, sin duda para deshacerse de nosotros, pero para nosotros ya era demasiado tarde, no podíamos dejar de recibir Clonlara, en cuyo caso habría estado en la instrucción reporte de fallas.

Ella dice que es "lamentable que usted no ha recibido el archivo de Lilou, pero que ahora debemos discutir lo que podemos hacer ... pero hay que trabajar en la confianza, si no, n no vale la pena " . le pregunto cómo es que siempre hemos recibido el libro prometido en el registro, en el comienzo del año escolar, ella responde " BH le dijo que Este libro no existe. " Le respondí, "¿cómo es que me ha enviado el documento pdf, debido a mi teléfono de énfasis, si no hay?" Ella no responde la pregunta y dijo: " Un Clonlara, nosotros también somos libres, le gusta, no te debe nada. "

Después de enviar varios correos electrónicos solicitando informes a Tom y BH Lilou durante sus vacaciones en España, he recibido un informe completo para los dos niños. Le dije que no estoy de acuerdo que lo planificado, c "Había dos carpetas diferentes, no sólo un fichero para dos personas. BH-enviar el archivo a Lilou Educación.

Después de unas semanas, el informe de Tom viene por separado. Fue un corta y pega de la de Lilou con dos tres frases diferentes.
Asombrado, notificará a BH, que me reprocha el haber enviado los mismos recursos para ambos.

A lo que contesto que es normal para enviar recursos similares en una práctica de la familia del aprendizaje informal, como ella debe saber, al ser un Clonlara la escuela, pero con diferencias entre los dos, aunque pocos que podía hacer su trabajo y diferenciar los dos archivos, y mucho más, que ella había dicho que sería un informe para cada uno. En este punto, si la Educación Nacional quiere solicitar información a Clonlara Francia, BH no es accesible. Obviamente, no enviar el informe a Tom Educación, porque este informe es la "foutage de la boca."

Con mi esposo, tenemos que aceptar, difícil, que nos había engañado y simplemente se hizo evidente que BH no tenía ninguna intención de hacer discos se comprometió a enviar o libros, o nada.

Decidimos ir por libre, rehacernos a nosotros mismos, en casos de emergencia y nuestros hijos ya no tienen que lidiar con Clonlara Francia.

Nos confiar ciegamente en Bosnia y Herzegovina, por lo que el temor a un control nacional de la educación fue alto. Nos dimos cuenta de que juega en Francia las familias Clonlara que el miedo, para recoger (en nombre de Bosnia y Herzegovina) cuota de inscripción y no hacer el trabajo de lo esperado.

Entonces nos preguntamos, sin familia, por supuesto, nunca había recibido ni un libro o una junta escolar .. Las familias que hemos contactado no había recibido ninguna carpeta, ya sea, a excepción de uno, en caso de emergencia.
Y nadie se atrevía a hablar.

También saber que otra familia se había ofrecido a crear un sitio Clonlara Francia, libre, sin respuesta por mucho tiempo, y que otra familia se había ofrecido a ayudar a hacer una especie de wiki para poner la información en la red, propuesta seguida por una respuesta negativa, hemos llegado a comprender que el propósito de Clonlara Francia no era para desarrollar un programa de Clonlara en Francia, pero para cobrar el dinero.

Le preguntamos por correo a BL, el director de Clonlara Francia, y CMN, responsable de los Estados Clonlara, dónde fue el dinero.

B. El respondió que cada familia inscrita en el programa francés se ha adherido directamente Clonlara School EE.UU., que no había ninguna escuela en Francia y que la cuota de inscripción de Francia fueron pagados y recibidos para su registro esta escuela en los Estados Unidos, que cada pago fue utilizado para mantener y apoyar la existencia y el funcionamiento de Clonlara Escuela de Michigan en su conjunto.

Lo que no se molestó en especificar durante el registro, informando de que nuestro dinero se utiliza para imprimir el libro, los mapas escolares, registros y gastos de funcionamiento.

Éramos cinco familias que se atrevieron a exigir la rendición de cuentas, al no haber recibido lo que se nos prometió. Nos preguntamos por la evidencia de uso de nuestro dinero. BL se negó y envió un correo electrónico CMN General sobre los gastos de la escuela. Pero no hay pruebas de que se nos da. A continuación, BL mentido sobre mí, en una lista de correo pública, diciendo que nunca había intentado ponerse en contacto antes, y BH en los archivos (aunque me había enviado el correo a la que n nunca ha respondido y me envió un montón de correos electrónicos y llamadas telefónicas a BH).

BH no se ha dignado contestar. Hicimos el cálculo, siguiendo las palabras de BH, que tuvo que lidiar con 40 familias. familias de 40 a 350 euros, eso es:. 14.000 euros ¿Dónde están? Todo el dinero de los Estados Unidos ... pero parece que no han tenido acceso a las cuentas.

Familia Romeyer
Mi registro Clonlara Francia de enero de 2009. Yo quería recibir los servicios como se indica en el folleto y afirmó Clonlara Francia en el teléfono con el gerente: "[...] Clonlara entonces frente a un certificado de la escuela, su domicilio o el alcalde o ... y un mapa de la escolarización y el libro "básico" Clonlara en francés, que quiere ser un apoyo para seleccionar / desarrollar su método de enseñanza y su método preferido para trabajar con Clonlara. No dude en tomar todo el tiempo para leer su mente y llenarlo. " Me dijo que desde el año 2008, mi esposo y yo declaramos nuestra elección de la educación en la familia en el ayuntamiento y la Inspección de Educación de nuestro departamento, como la ley establece en su artículo L131-5 del Código de Educación. Así que yo quería recibir el libro básico de Clonlara prometió en el registro, para encontrar nuevas vías de trabajo que nuestras opciones educativas. Para ello, se j "Yo pagué la suma de 350 euros, por cheque, a nombre de BH Después de mi adhesión en enero de 2009, BH me explicó que yo pueda conseguir los documentos oficiales durante varias semanas. Esto se debe a un problema de "timing" con el jefe de Clonlara en Alemania, quien debe firmar los documentos oficiales en nombre de la escuela, me lo explicó, incluso si hacemos el cheque a nombre del personal oficial de la escuela en Francia. Durante dos meses, no hay noticias. Por correo, a partir de marzo de 2009, le pregunté a BH si pueden comunicarse con otras familias de Clonlara Francia, donde la capacidad de intercambiar correo entre esos padres? O si es posible leer los testimonios de otros padres sobre ciertos puntos (sin necesidad de tener un intercambio directo)? Con pocas habilidades, también propondrá la creación de un wiki privado, para los padres de los alumnos matriculados en Clonlara Francia para el intercambio entre los padres a través de nuestros ordenadores, todo sobre una base voluntaria. Ella contestó que el espacio sería una buena comunicación, afirmando que se va a llamar, pero ahí va por varios días. Por lo tanto ser llamado para discutir algunos detalles sobre quién se encargará de este espacio, por ejemplo, lo que podemos hablar, no va a tomar se convierte en desinformación sobre Clonlara o asesores críticos (aunque yo Sé que como asesor por el momento), etc ... pero ella me dijo que no fuera a regañadientes. finales de marzo de 2009, tengo el teléfono. Me hace entender que ella tiene un montón de trabajo de este año, registró más de cuarenta familias, y que el espacio para el intercambio entre las familias se pondrán en su lugar, pero no este año. En el período posterior, durante el intercambio mismo teléfono , que hablar de mi forma de enseñar, y siento que el fomento de la confianza, la verdad. Le envío muy rápido, por correo electrónico, mi crítica de la enseñanza. Ella me dijo que mi cuenta está muy bien, estoy totalmente de entender el sistema de Clonlara. Pasan las semanas, me preparo mi próximo informe, pero tengo la intención de enviar de nuevo una vez que han vuelto a redactar mi anterior informe, como el Clonlara principio de funcionamiento, confirmado por BH todavía estoy esperando este primer trabajo. Los días de abril también se pasan y yo no siempre Cuaderno de registro prometió correo u otro papel, mientras que esto es lo que motivó mi inscripción. En mayo de 2009, me sale el libro-dijo, pero por correo en formato PDF para imprimirlo a mí mismo, con el comentario "a la espera del papel archivador ....". Este libro de trabajo Nunca he recibido en formato papel. A principios de junio de 2009, decidí dejar el intercambio con esta "escuela" simplemente ... Yo no he enviado nada, ni trató de ponerse en contacto. Y en realidad, no tengo nada de BH ya sea, a excepción de una recuperación de correo electrónico a finales de julio para el registro de 2009-2010! Increíble! En retrospectiva, me doy cuenta de que no he recibido esta razón por la que había pagado. En resumen: - No he recibido el libro de papel prometida; - No he recibido los documentos de seguimiento la educación de mis hijos - que no han recibido el balance de fin de año; - que escribió el cheque para el registro en nombre de Bosnia y Herzegovina y no en nombre de la escuela. Además: - I no fue capaz de estar vinculado con otros miembros de la escuela - no se ha mejorado el servicio se hicieron en septiembre de 2010. ¿Cuál ha sido mi cheque por trescientos cincuenta euros y todos los otros controles de las familias?

Fuente:

http://www.horsdesmurs.com/index.php?option=com_content&view=article&id=236:clonlara-clownlara-ou-clonlarnaque-&catid=56:articles&Itemid=105

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