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ERA CAMINANTE CONVENCIDO Y NOCTÁMBULO CALLEJERO ...

Buscaba independencia por inquietud personal y libertad por derecho propio. Quiso conquistar la amistad de su dignidad, pero para ello tuvo que pagar una absurda y cínica deuda jamás contraida, que fiscalizó su vida y la de los suyos. Finalmente cayó en la trampa de la tarántula institucional, de la que sólo le separa una fría y seca tapadera semiabierta...

Acoso. Grabación en octubre de 2009

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EL CUADERNO DE GUILLERMO: NO, GRACIAS. (ACOSO INSTITUCIONAL EXTREMEÑO)

ACOSO ESCOLAR E INSTITUCIONAL

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Entrevista por Luís Herrero del Olmo, el pasado 10 de marzo, en "esRadio"

miércoles, 31 de marzo de 2010

CARTA ABIERTA A LA CLASE POLÍTICA EXTREMEÑA Y NACIONAL

Estimad@ Sr. "......":


Me pongo en contacto con usted para solicitarle ayuda para una niña en particular y, por extensión, para mi familia.

Aunque soy consciente del poco "atractivo" político que supone el caso que denuncio, dado que estoy en clara desventaja numérica respecto a un amplio colectivo, y por tanto, con pobres expectativas para ser tenido en cuenta, pues no nos olvidemos que aquí lo que cuenta es la contabilización de votos, la praxis pura y dura, quiero llamar a su puerta y tocar su sensibilidad, ya que se lo debo esencialmente a una niña que ha venido sufriendo constantes y sistemáticas muestras de aislamiento, exclusión, burlas, menosprecios, humillaciones, vejaciones y marginación negativa a nivel escolar, por parte de compañeros y con el consentimiento, ninguneo y mirar para otro lado de ciertos maestros y de todo un Sistema Educativo Extremeño, incluída la Consejera de Educación de Extremadura, Eva Mª Pérez.



Esa niña, llamémosle S, tiene actualmente 11 años y fue valorada en su día con un 33% de discapacidad por el déficit atencional que sufre. Trastorno que le afecta en muchos ámbitos de su vida, dada la inhabilidad que presenta en las llamadas funciones ejecutivas y que redundan en un muy pobre rendimiento escolar y social, lo que le relega además a ser considerada “carne de cañón”, víctima propicia para niños disruptores y poco atractiva para el grupo de sus iguales en general.

S. ha sufrido por todo ello, y como vengo previendo desde hace años en distintos escritos registrados que lo constatan, un cuadro ansioso-depresivo, motivado por ese minante y polucionado ambiente escolar.


S. ha manifestado incluso deseos de morirse, como constató en su día, mediante parte de asistencia, vía urgencia, su pediatra, tras salir como tantas veces, del colegio llorando.


S. se ha visto forzada a dejar el colegio, a pesar de ser la víctima de ese bullying consentido (Lleva un año sin acudir al colegio)


A S se le negó el cambio de aula por ese aislamiento y marginación de gran parte de su clase.


A S. se le han negado las ayudas para el alumnado con necesidades educativas específicas, pues no olvidemos que ese 33% valorado no es debido a que la niña esté manca, como el que suscribe, sino por el TDA, doblemente diagnosticado que sufre.


A S. incluso ni siquiera se le ha evaluado por psicólogo de la Fiscalía de Menores, como solicité en mi denuncia efectuada a mediados de diciembre de 2008 y nuevamente en junio de 2009.


A S. tampoco se le ha querido evaluar en el curso pasado, pues el padre entiende que, dado el nivel generalizado de conocimientos de este sistema educativo nuestro, promocionaría sin problema alguno a 1º de la ESO, donde debería estar al día de hoy, como cualquier niño competente. Es triste y duro oirla cuando ya a finales del curso pasado la niña expresaba quejándose que para qué estudiar si al final no la iban a dejar pasar. Finalmente, la pretensión de este Sistema Educativo es que repita 6º, a pesar de que, insisto, se vió forzada a dejar el colegio por ese acoso consentido.


Es paradójico comprobar el esfuerzo diario de esa niña, con las secuelas perdurables que todo este kafkiano asunto ha dado lugar, amén de sus inhabilidades por su déficit atencional; esfuerzo apoyado por un padre que ha intentado ayudarla a nivel anímico-emocional y académico y por lo que ha sido forzado a dejar su trabajo desde primeros de junio de 2008 y ahora fiscalizado otro año más, como poco, pues como antes comentaba a la niña no se le ha dejado promocionar, por lo que me veo obligado a matricularla en un colegio californiano, ligado a la Libre Educación, con los gastos y obligación de estar con la niña, que ello requiere, lo que me impide estar otro año más sin poder trabajar y endeudándome aún más.


Paradójico no sólo por ser la víctima, como digo, sino porque amén de conocimientos con respecto a los compañeros de su clase, sin duda alguna, promocionaría a no ser que una vez más se diese un escandaloso agravio comparativo, no sólo a nivel de conocimientos con otros niños, sino incluso a nivel de promoción, pues de todos es sabido que se efectúa por edades, al menos en estas etapas. No es extraño, incluso ver a alumnos inmigrantes que están en la ESO, por la edad correspondiente, estando muchos de ellos incluso aprendiendo a leer o a realizar operaciones matemáticas elementales.


S. como comprenderá es mi hija. S es la inicial de Silvia, pero podría llamarse perfectamente SOLEDAD, nombre que describiría con auténtica perfección, el aislamiento y soledad de una niña y, por extensión, su familia.


- Soledad y aislamiento que ofrece la incomprensión en este caso por la falta atroz del conocimiento de esta patología, que bien podría denominarse TDAS (Trastorno por Déficit de Atención SOCIAL) donde el afectado y su entorno inmediato son incomprendidos en este difícil y arduo camino diario. De ahí el que muchos denominen a este trastorno "Enfermedad invisible", sobre todo Social.


- Soledad y aislamiento alimentadas por la exclusión, desidia y falta total de apoyo social, que la hace muy costosa, repito para la familia.


- Soledad y aislamiento que se adhiere mucho más cuando muchos de estos niños tienen una pobre y poco desarrollada empatia y habilidades sociales, lo que les relega a no ser integrados adecuadamente en su entorno grupal y escolar; a su no pertenencia al grupo de iguales.


- Soledad y aislamiento porque el sistema escolar, subdesarrollado en materias de Atención a la Diversidad y de formación del profesorado es un agresor en potencia, cuando a estos niños se les niegan las ayudas que una estéril, LOE, incluso marca, pero que en la praxis, raramente se cumple.


- Soledad y aislamiento porque es típico de este sistema, mal denominado educativo, tener la peculiar costumbre de defenderse atacando al entorno familiar cuando éste solicita y pide unas ayudas y apoyos necesarios para el desarrollo, integración y normalización de estos niños.


Como venía a expresar Niemeller, hoy le tocó a esta niña y a su entorno familiar, pero no pasa nada; no se hizo nada. Mañana le puede tocar a alguien que conozcamos, pero tampoco será angustioso, no nos tocó a nosotros y por tanto tampoco haremos nada. ¿Qué pensarás tú, que lees esto cuando pueda ser tu turno, cuando seas tú el/la afectad@?, ¿tenemos que esperar a ese momento?


Como aclaraba en algún escrito a los representantes de mi ayuntamiento, Ciudadanos de Villafranca y PP, y en la misma línea, les expreso que, independientemente de idearios, ideologías o apologías políticas "No puedo prometerles mi voto porque el desencanto y mi agnosticismo político e institucional es casi total, pero sí reconocer y, ojalá agradecer finalmente, quién se interesó por los ciudadanos, más concretamente por una menor, al menos en este caso”,


Por favor, Sr. "........" , ayúdenos.

Atte. Manuel R.

PD.

Le dejo, por si es de su curiosidad, parte de “la zona visible de ese iceberg”, al que he denominado “Acoso institucional”, en forma de artículos publicados en diversos diarios digitales.



http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/acoso-institucional/80660.html



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2443:politicos-pinocho&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2534:politicos-pinocho-ii&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2598:politicos-pinocho-iii-antecedentes-de-una-denuncia-falsa-a-igualdad-y-empleo&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2653:politicos-pinocho-iv-y-a-esocomenzaron-las-hostias&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2763:politicos-pinocho-v-cronicas-de-un-acoso-institucional-permitido-y-construido-con-mentiras-y-complicidades-locales-y-autonomicas&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2709:icensura-ique-censura-bobadas-&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=3633:caminante-no-hay-camino&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=3761:las-tijeras-de-la-censura-actual&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=3902:la-propaganda-goebbeliana-de-la-junta-de-extremadura-introduccion&catid=40:libre-opinion&Itemid=59



ANTECEDENTES:



http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=408



http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=412



http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=420



http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=444

HOMENAJE A UNA EXCELENTE PERSONA

Hoy, como cada miércoles he recogido a mi hijo pequeño de las sesiones de logopedia, que periódicamente tiene en Aprosuba. Aunque sé el motivo, hoy me vino a la mente la recomendación que en su día me dieron dos negligentes inspectoras de Educación; una de ellas incluso autodenominada psicóloga clínica y con un conocimiento penoso de ciertas patologías.




Como decía, en su día estas dos inspectoras, me advertían del “peligro” o mejor dicho de la “idoneidad” de no acudir a “centros de este tipo”, pues podría ser perjudicial para mi hija, ya que, entre otras cosas podría ser “etiquetada”. Curiosamente en su entorno escolar ni mi hija ni mi hijo recibían ni reciben apoyos para sus “handicaps”, a pesar de estar recomendado y avalado por diversos informes y diagnósticos de especialistas médicos.

Hoy no quiero desnudar miserias del Sistema Educativo Extremeño, entre otras cosas porque quiero hablar de cosas bellas.


Quiero hablar de Almudena y de mi hijo; quiero hablar de personas con una gran dosis de humanidad, verdaderos profesionales implicados y preocupados por el desarrollo y apoyo a muchos pequeños que necesitan extras de ayuda y de habilitarles herramientas para la consecución de un aprendizaje y evolución adecuados a su futuro cercano.

Almudena es la logopeda de Daniel, mi hijo pequeño. Es una profesional íntegra; y no por el título formal que lo avala, sino por el compromiso, actitud y aptitud hacia mi hijo y por ende, seguro hacia todos y cada uno de los infantes que trata y que, apuesto, los acapara como “sus niños”.


Almudena es bella, por dentro y por fuera; así me lo demuestra Daniel, que a pesar de ser inhibido se siente satisfecho con esa sonrisa de pillo, cada vez que llegamos y salimos de su sesión logopédica. Ella me transmite paz porque con su sonrisa y su cariño hacia esos niños me da la seguridad de que hace su trabajo con mucha honradez y compromiso.


Se acabó la sesión. Salimos del recinto y como otras veces me encuentro con una joven con problemas de comunicación, una adolescente con una cara preciosa y tímida a la vez, que interpreto, espera a Almudena, porque nota la comprensión y el amor que esta persona le comunica y le presta; esta joven, mitad niña mitad mujer, quizás necesitada de un refugio y una manta cálida por sus seguramente malas experiencias, me recuerda en exceso a Silvia, mi hija mayor.


La chica en cuestión, parece sentir ese apoyo y confidencialidad y como trampolín usa el alfabeto de signos para comunicarse con su logopeda, con Almudena: su maestra y amiga.


Salgo, miro a esa chica y a mi hijo y, con toda certeza, sé que estoy haciendo bien y satisfecho de llevar a mi pequeño a Aprosuba y, sobre todo, de haber encontrado una persona como ella.


Desde este medio agradecerte tu tarea y disposición con mi hijo, Almudena.


(Dedicado a Almudena y a todas esas personas, profesionales tituladas o no, que trabajan honestamente y se preocupan e implican por niños desfavorecidos en cualquier grado).

LAS TIJERAS DE LA CENSURA ACTUAL

Hoy, una vez más, pude comprobar como se borran, se anulan; en definitiva se censura cierta información. De los cuatro diarios digitales de mi región (Extremadura) en los que suelo intentar que se me publiquen artículos de opinión, he de decir que tengo serios problemas con el periódico Extremadura, que ya en alguna ocasión me borró algún comentario relacionado con el acoso escolar hacia mi hija y, por ende acoso institucional hacia toda mi familia.



Con “Extremadura al día” también he visto ciertas irregularidades que a mí, al menos, me hacen dudar de su total transparencia.



Lo que resulta escandaloso y sibilino es lo acontecido con el diario “Hoy”, donde muy a menudo se me han eliminado comentarios relacionados con el caso que comenté anteriormente (¿CENSURA?, ¿QUÉ CENSURA?. BOBADAS). En este diario además de tergiversar sobresalientemente la noticias aparecidas sobre el bullying hacia mi hija a últimos de mayo pasado se han, como digo, borrado muchas veces comentarios míos; incluso de otros comentaristas afines a mi postura.


Lo que en principio podría parecer paranoico por mi parte se convierte en mísero por quienes usan las tijeras de la censura, cuando puede ser demostrado. Y uno puede preguntarse: ¿Para qué iban a borrar comentarios de una de las múltiples informaciones que a diario sale en cualquier medio de comunicación? Obviamente ningún redactor o personal dedicado a esos menesteres debería perder, en principio el tiempo, más cuando la noticia es pasada, de mayo concretamente, pero ¿y si quien realmente presiona y maneja los hilos de la “DESINFORMACIÓN entra en juego y aconseja que cierta información se borre por incómoda, por nociva para el Sistema?. Suena a franquismo, ¿no es cierto?. En realidad opino que disfrazado de otras nomenclaturas sigue presente, aunque quienes en la praxis continúan con esa labor de poda informativa e inmaculoide imagen integra, ahora estén a cargo del país bipartidista que nos ha tocado sufrir, y que al fin y al cabo, como comentaba en otros artículos, son los mismos de siempre: primos mal avenidos, pero los mismos.

Hace unos días se publicó en el diario “Extremadura progresista” y en “Extremadura al día” un artículo de opinión denominado, “Caminante, no hay camino”. Lo titulé así, no por lo que muy bellamente nos expresa Antonio Machado, sino más bien por la imposibilidad y la falta de sentido común de ese muro llamado Sistema Institucional, donde el administrado se ponga como se ponga, a excepción de muy escasísimas ocasiones, jamás puede atravesar esa valla absurda y de nula objetividad, donde en definitiva se corta todo camino, toda vía; en mi caso para que mi hija, acosada y discriminada pueda tener una educación apropiada y unas oportunidades en igualdad de condiciones (Lleva un año en casa forzada a salir del Colegio y al día de hoy se le niega plaza al curso que le corresponde).

Si el lector accede a esa noticia difundida en este caso en
http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/caminante-no-hay-camino/87189.html


al día de hoy, como ya sucedió hace unos días, se ha usado la tijera de la censura para suprimir cualquier referencia a dicho artículo de opinión.

De este link falta la siguiente información (2 comentarios):


Comentario 1


Kafka - Oda a la indecencia institucional viernes, 02 oct 09 a las 08:19 h.

En mi anterior comentario coloqué una serie de referencias, para nutrir de información a los que no disponen de referencia alguna. Desgraciadamente esta mañana se han borrado, tras llevar unos días aquí.

Es preocupante, indigno, mísero y cobarde esconder realidades como esta:
Una niña con serios problemas, a la que el sistema educativo extremeño no le permite pasar a 1º de la ESO, a pesar de haber sido motivo de bullying y verse forzada a irse a casa, donde se ha esforzado notablemente a diario, a pesar del cuadro ansioso depresivo presentado y de sus inhabilidades inherentes.

¡Felicidades a todos y cada uno de los cómplices y por extensión Cobardes, que han dado lugar a todo esto!


Comentario 2


Kafka - Referencias, de nuevo editadas viernes, 02 oct 09 a las 10:38 h.


Para más información sobre esta 'ruta' léanse (ENTRE OTROS):


http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/acoso-institucional/80660.html


http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/politicos-pinocho-/81754.html


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=2350


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=2356


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=2380


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=2394


http://extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2709:icensura-ique-censura-bobadas-&catid=40:libre-opinion&Itemid=59

Antecedentes:


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=408


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=412


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=420


http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=444


http://www.elrefugioesjo.net/foro/viewtopic.php?t=6079&sid=18b10ddb56d98cfdd331829def3183cd


Respecto al diario “Hoy” es increíble la supresión de comentarios de ciertas noticias referentes al Sistema institucional y de la tergiversación de la información, que redunda inexorablemente en polucionados artículos, donde ni se narra adecuadamente la noticia ni se conoce adecuadamente el tema a tratar, amén de no incidir en el fin de la noticia en sí, desvirtuándola en no pocos casos de modo, parece ser, interesadamente.


A ese respecto destacar la falta total de principios éticos y humanos cuando hace unos días releyendo la noticia



http://www.hoy.es/20090529/regional/padre-denuncia-acoso-escolar-20090529.html


y leer el comentario de auxilio de una persona llamada Rosario Mairen Ávalos, puse un comentario ofreciendo a esa persona mi e-mail, en diversos comentarios que se iban eliminando al poco, por si podía ayudarla y/o asesorarla para posteriormente ser borrados, tanto mis varios comentarios añadidos como los restantes 20.

Paralelamente en “Extremadura al día” el artículo “Caminante, no hay camino”, pasó a estar “capado” en parte, pues en un comentario donde referencio distintos links sobre el caso, se suprime.


Al cabo de un par de días y coincidiendo con los dos comentarios referenciados anteriormente que coloco nuevamente en “Extremadura al día” se volvieron a poner esos 20 comentarios en la noticia del diario “Hoy”. Eso sí, el mío donde muestro mi apoyo y coloco mi e-mail no ha aparecido una vez más.


El mensaje de esta persona, que al menos a mí, me ha inquietado por esa angustia y desesperación latentes dice así:


rosario mairen avalos


Por favor!!! ¿a donde hay que acudir para recibir ayuda eficaz ? Mi hijo lleve sufriendo acoso escolar desde hace mas de 1 año. Estoy muy angustiada, porque mi hijo de 14 años tiene ANSIEDAD y NO QUIERE IR AL INSTITUTO por culpa de un par de compañeros que lo insultan, lo amenazan, y se enfrentan a él a diario. Está ATERRORIZADO, y lo peor es que siempre tuvo muy buenas notas en el colegio, y ya este año está repitiendo 2º de E.S.O.,con el agravante de que no quiere acudir a clases. Estoy desesperada, pues siempre ha sido un hijo alegre, y respetuoso, lo que desde que le sucede esto, ha dado un giro de 360 grados. POR FAVOR, AYUDÉNME!!!!!


http://www.hoy.es/20090529/regional/padre-denuncia-acoso-escolar-20090529.html


Sinceramente hay que ser miserables para coartar y anular posibles ayudas como la que entiendo, pude aportar a esta persona, pero no dadas por esa represión informativa.


Para finalizar todo este sistemático proceso de oscurantismo , polución y falta total de ética creo que es un buen indicativo que más de un personaje ligado a los entresijos institucionales debe estar nervioso para intentar usar de modo tan sibilino esas tijeras de la censura y esconder esas miserías diarias, que tanto incomodan a nuestros abductores.


Por mi parte seguiré escarbando en el fango, pues creo que hay mucho por desenfangar.

(Léase el artículo relacionado “¿Censura, qué censura?, ¡bobadas!”)
 
 
PD: El artículo en cuestión se publicó a primeros de octubre de 2009. Recientemente y con una nueva llamada de atención de algunos medios de comunicación nacionales (que desgraciadamente aportan muy poca claridad a estos hechos de ACOSO INSTITUCIONAL) los comentarios que habían sido anulados se volvieron a colocar en la noticia del diario HOY, supongo que porque era noticiable y actualizable este lamentable y kafkiano suceso de represión y acoso institucional. ¿A qué se juega?, ¿Quién maneja los medios regionales?. No es difícil dar respuesta. De hecho ya me sucedió de modo análogo (censurándome una entrevista realizada en mayo pasada) en Canal Extremadura Televisión. Lo grave no es lo que afirmo. Lo grave es que puede ser demostrado...
 
Es significativo además cómo un medio de comunicación nacional finalmente "se rajó" al invitarme a ir a plató en directo, tras dársele información interesada, polucionada y muy grave por la propia Consejería de Educación extremeña. Invité a quien se puso en contacto conmigo a contrastar dicha información y aunque se me aseguró por teléfono que así se haría después de más de dos semanas aún no han dado la cara.
 
Saludos

CAMINANTE, NO HAY CAMINO

Llevo intentando recorrer una vereda desde hace demasiados años; vereda que pensaba era carretera nacional, para darme cuenta que ni siquiera tenía las características propias de una comarcal; ni siquiera aún local. Y es que esa senda inmensa se diluía y apenas presentaba las características de una pequeña vereda que parecía desaparecer como un Guadiana seco, caprichoso y anarquista de pasos hacia un destino inexistente.


En todo este difícil caminar he tenido varias posibilidades de elección, de tomar bifurcaciones hacia el destino que me he marcado. Estas bifurcaciones han sido muy concretas:


El primer camino era pura recta y era el cauce o vía principal: Pensé que si solicitaba la ayuda pertinente de los supuestos enseñantes y mi colaboración con ellos para apoyar a una niña que ya en Preescolar presentaba desajustes importantes respecto a los niños de su edad podría llegar a la consecución de esa ayuda obligada (a mi hija concretamente). A medida que fui caminando pude comprobar como esa pista se llenaba de obstáculos y como vieja senda se perdía en un campo que me parecía inmenso. Era la consecuencia de quienes decían se preocupaban y ayudaban a la niña en el colegio, pero que en la praxis se olvidaban y menospreciaban con el ninguneo y el "todo va bien", de labrarle y enseñarle el camino que generalizadamente seguían la multitud de niños; es decir un aprendizaje óptimo no ya sólo en el terreno académico sino también social y afectivo.

Fue entonces cuando sentí la obligación de torcer y retomar una carretera secundaria; carretera que pensé estaría trazada y construida apropiadamente, con normas y señales pero me equivoqué. Seguí, en principio las pautas dadas, las limitaciones, obligaciones y consejos pero pude comprobar enseguida que ni la información ni el destino eran los marcados en esas señales: La distancia hacia el destino aunque lejana no correspondía, ya que cada vez se hacía más dilatada, más complicada de recorrer. Las curvas a diestro y siniestro, las limitaciones de velocidad y otras pautas para recorrer ese viaje incierto engañaban una y otra vez al viajante, no correspondiendo ni con el trazado de la vía ni con el estado de esa carretera. Algunos agentes pertenecientes a cuerpos llamados “E.O.E.P´s” en colaboración con otros tantos simples confidentes, autodenominados “maestros”, muy frecuentemente desdoblando y polucionando hechos, multaban por seguir las normas de velocidad, de prudencia y en definitiva de llegar a buen cauce. Si te quejabas y ponías alguna objeción la multa se acrecentaba y unos superiores jerárquicos denominados “inspectores”, convertidos casi en sindicalistas unilaterales; a veces con aires de policía política, te condenaban por tu supuesta chifladura y tu desfachatez por pedir explicaciones y apoyo en ese recorrido; todo ello con el consentimiento y complicidad de “Altos Cargos”.

No contento con este caos y este esperpéntico viaje, más propio de trabajos de Lewis Carrol, Kafka o Buñuel decidí reconducir mi caminar por una nueva senda que supuestamente se presentaba como penúltima alternativa en este lamentable viaje. Sabía, en principio que la nueva ruta era aún más lenta y nada fácil de recorrer, pero consciente de que tenía que intentar llegar a la meta la elegí y, donde quizás mi hija podría descansar de buena parte de su pesado e impuesto equipaje, de sus ataduras obligadas: exclusión, aislamiento, incomprensión, soledad, menosprecio y pérdida total de autoestima y de seguridad personal y emocional: Hace ya más de 9 meses que empecé esa nueva vía y aunque había parada de autobús (Juzgado) para recorrer el trayecto elegido ni el autobús, llamado “Legislación”, ni el destino denominado “Justicia” parecen existir. Ni siquiera los revisores, informadores y responsables de un servicio llamado “Fiscalía de Menores”, parecen ser conscientes de que llegar tarde o no llegar es sinónimo de grave riesgo y condena a esa menor. En toda esta infinita espera de más de nueve meses aún no me han informado, ni siquiera calmaron y estudiaron la ansiedad de una espera eterna, cual espejismo publicitario y de imagen viciada. Mi hija, entretanto sigue a la espera, sin plaza fija, sin asiento en ese autobús, a pesar de haber pagado una tasa muy costosa, incluso con alto recargo.


Harto de estar esperando me quedan mis zapatillas, muy desgastadas ya. Muy pocos, pero muy buenos consejeros y amigos me cuentan que desista ya, que aunque cogiese ese autobús, si es que llega, al otro lado del camino y antes del destino hay un muro enorme, infranqueable, indigno, insolidario, excluyente y fagocitante llamado Sistema Institucional, manejado en muchos casos por pseudoprotectores, verdaderos trepas y déspotas que con sus prostituidas prioridades vitales e impúdicas vestimentas de falsa honestidad, en forma de fascismo mal canalizado y presumiendo de su supuesta “gran preocupación por el bien común” no contemplan estudiar o aliviar cargas individuales y concretas que a nada les conduce pues son adictos a mayorías poco pensantes y muy manejables. Mayorías que sumisas y abducidas aún no entienden que antes o después todos tendremos que deambular y hacer camino, como decía el poeta.

Como antes comentaba, aunque cansado me quedan mis muy desgastadas zapatillas y una última bifurcación o alternativa. Mis contados pero muy entrañables y valiosos acompañantes vuelven a aconsejarme que pare y desista, pues las heridas que vendrán, consecuencia de los ya casi agujereadas suelas serán muy dolorosas y seguramente, finalmente, queden secuelas perdurables.

Con todo mi cariño y aunque lo saben, les recuerdo a esos pocos y entrañables, ya que me conocen bien, que aunque las ya sobreusadas y muy deterioradas zapatillas finalmente dejen de defenderme contra el duro terreno árido que piso, merece la pena intentar llegar a buena meta y así reconducir, paliar, atender y en definitiva dar a mi hija lo que una “nueva clase social de nuevos“yuppies” ignorantes y travestidos de falsa ética y conductas míseras le están negando; entre otras cosas la dignidad de tener una infancia saludable en todos los terrenos.

Notas: No hablo de la Vía de la Plata, de ese magnífico testigo histórico, en forma de calzada, sino de un camino ligado al menosprecio y al caciquismo vil, que en forma de nomenclaturas falsas nos quieren hacer creer que aquí en esta nuestra tierra extremeña, la España de pandereta y de boina arrugada y mirando al suelo; la de las dos Españas, la de falsas denuncias y chivatos y trepas al uso para ganar medallitas cual soldadito para todo, ya no existe. Y es que deben pensar que no vaya a ser contraproducente y contagioso que la gente piense, reflexione, dude y finalmente tenga en cuenta otras opciones.

No se molesten en buscar rutas alternativas; tampoco hallarán guías espléndidas y gente bienhechora que ayuda al caminante a retomar fuerzas para un supuesto destino paradisíaco. En esta ruta no existen alternativas, puesto que el muro institucional coarta y no deja pasar a caminante que se precie de llegar a buen destino; es más, lo incomunica, excluye y aísla con bulos, rumorologías y censuras para que haya calma social … ¿o debería añadir un sufijo como ista?. Ustedes mismos... ¡Yo debo estar chiflado ya!. Eso cuentan.

¿CENSURA?. ¿QUÉ CENSURA?. BOBADAS...

Leyendo el artículo titulado “Los trabajadores de Canal Extremadura denuncian bloqueo del convenio colectivo, vulneración del derecho de la información, censura, manipulación y favoritismo me viene a la memoria que el pasado 27 de mayo, me llamaron urgentemente de Canal Extremadura TV, para ver si podían entrevistarme, dado que la noticia era "muy interesante": Acoso escolar.

La periodista ni estaba informada ni obviamente conocía el mundo del bullying y de la Atención a la Diversidad. Venía con una serie de preguntas que “olían” a estar preparadas por terceros y supongo que terceros implicados.


El resultado es que esa entrevista de unos 40´no interesó, ya que quien escribe hablaba de Consejeras, Directores Generales y políticos locales. A pesar de afirmárseme que la entrevista televisiva saldría en el programa "La tarde", ese mismo día, finalmente se ha relegado al olvido, al desprecio de la inexistencia. Y es que, en realidad, lo que parecía un caso más de acoso escolar, desgraciadamente, mostraba que ese acoso se extendía a muchos ámbitos de nuestra vida pública, con la complicidad de ciertas instituciones regionales y locales: Acoso institucional puro y duro.

¿Censura?, ... bobadas. Sólo se relegó la noticia al rincón del olvido, por incomodísima.

Quejarse de tratos y efectos “boomerang”, que habitualmente se producen en el trabajo que una empresa desempeña es, como poco, chocante e inconsecuente. Al hilo de ello, decía Niemeller:

"Cuando los nazis vinieron a buscar a los comunistas, guardé silencio, porque yo no era comunista,

Cuando encarcelaron a los socialdemócratas, guardé silencio, porque yo no era socialdemócrata,

Cuando vinieron a buscar a los sindicalistas, no protesté, porque yo no era sindicalista,

Cuando vinieron a buscar a los judíos, no protesté, porque yo no era judío,


Cuando vinieron a buscarme, no había nadie más que pudiera protestar".

Posdata: Triste a la vez, aunque real, es la falta de compromisos por parte de quienes dicen ser oposición; oposición que además nos representa como ciudadanos, independientemente del status político, de la afinidad incondicional, que no del acercamiento o canalización de ideas y proyectos y ahí, también he sido relegado a la exclusión; yo y mi familia.

Expresar mi malestar porque finalmente, una persona, ni siquiera de la población, ha sido la única persona que me ha transmitido cierto interés: La sra. Gervás (Eulalia) del grupo UPyD.


Dejo a continuación algunas afirmaciones y reflexiones realizadas a primeros de junio, vía e-mail, a la oposición de mi localidad, Villafranca de los Barros, pero que hasta la fecha no ha dado lugar ni siquiera a una sencilla interacción.

“Dado que ustedes son miembros de la corporación municipal de mi localidad, me dirijo a ustedes para denunciar hechos muy graves que mi hija y mi familia estamos padeciendo (como ya he hecho por extensión a múltiples y diversos medios de comunicación regionales y nacionales, independientemente de idearios, ideologías o apologías políticas).


Desgraciadamente, entre esos medios de comunicación, principalmente regionales, ha existido una distorsión, incomodidad o simplemente censura de la noticia.

Distorsión en unos casos porque la supuesta noticia no se adecua a la narración de hechos ni a la veracidad de lo que en boca mía a veces se pone, incluso no respetándose la privacidad de datos muy personales, como pacté verbalmente con algún medio. De la versión institucional ni mencionarla, ya que podría extenderme en exceso sobre la generalizada y cínica respuesta del sistema educativo; tanto local como autonómico.

Incomodidad porque con esta denuncia pública he intentado desnudar realidades ocultas, disfrazadas y polucionadas por estamentos políticos relacionados con la Junta de Extremadura, a nivel local y autonómico y a la que he denominado Acoso institucional.


Censura activa porque a pesar de habérseme grabado en el canal de TV autonómico y afirmárseme que esa misma tarde saldría la emisión, finalmente se ha desechado, principalmente porque los supuestos informadores venían mal informados y el suceso en sí no era un caso más de acoso escolar sino, por ende institucional, consentido y manipulado, donde menciono al alcalde, concejalas varias, altos cargos institucionales, llámense Director General de Política Educativa, Directora General de Infancia y Familias, Consejera de Educación o incluso Consejera de Igualdad y Empleo. Asimismo he podido comprobar cómo al hacer comentarios de la noticia en los dos medios de prensa regional y ser publicadas, posteriormente son suprimidas.

Censura pasiva porque desde los medios de comunicación locales no ha habido contacto alguno a pesar de la gravedad de la denuncia, dado que vivimos en una población relativamente pequeña, donde fácilmente la información, independientemente de la polución o manipulación que se le quiera añadir, es fácilmente trasladable a cualquier ciudadano.

La denuncia pública en sí, no es más ni menos que el desprecio, aislamiento y exclusión de una niña con muy serios problemas que, a pesar de ser sistemáticamente hostigada y despreciada en su entorno escolar, desde hace demasiado tiempo se ha visto obligada a dejar su clase, ya que se le ha negado incluso el cambio de clase por este bullying consentido, estudiando en casa y esforzándose a diario con la ayuda paterna, pero que la desidia y el cinismo de un sistema escolar ni pretende evaluar.


Por otra parte, dado el cuadro ansioso depresivo que sufre la niña por este contaminado ambiente escolar y la necesidad de apoyo académico y anímico-emocional el padre ha tenido que dejar su trabajo, hace ya un año.

Supongo que es el resultado de la imagen primermundista de "conciliación de la vida familiar y laboral".

Con este esbozo cuasi buñuelista, kafkiano, hitchcockiano o como ustedes lo quieran calificar les animo, como representantes locales, a que se interesen por este lamentable suceso e intenten paliar la muy grave situación de mi familia, especialmente de mi hija. No puedo prometerles mi voto porque el desencanto y mi agnosticismo político e institucional es casi total, pero sí reconocer y, ojalá agradecer finalmente, quién se interesó por los ciudadanos, más concretamente por una menor, al menos en este caso”.
 
PD:
El artículo referenciado se publicó a primeros de Julio de 2009.
Hace un par de semanas me llamaron de Canal Extremadura TV, ya que esta denuncia saltó a los medios de comunicación nacionales (bastante deteriorada por cierto). Tuve que darle "calabazas" a la persona que me llamó y me invitó a ser entrevistado en la televisión "¿AUTÓNOMA?", dado que tuve que recordarle la CENSURA pura y dura, realizada por ese medio a últimos de mayo pasado al no parecerles "conveniente".

POLÍTICOS “PINOCHO” (V): Crónicas de un acoso institucional, permitido y construido con mentiras y complicidades locales y autonómicas

“No me cabe duda alguna que cuando mi hija atraviese la frontera de la Educación Primaria e intente coger el tren de la Educación Secundaria será un caso típico de paria, desubicada, aislada, hostigada y ejemplo claro de estudiante sometida a un proceso de bullying, en esa difícil etapa. Sería muy motivante para mí, sobre todo como padre, saber que me he equivocado en esa PREVISIÓN.
Ojalá que no tenga que recriminárselo y recordárselo, en un futuro cercano, a cada uno de los actores que están interviniendo en esta surrealista e hitchcockiana realidad, algunos de los cuales parecen padecer amnesia selectiva voluntaria.”
(Del escrito de 22 páginas, realizado a la Consejera de Igualdad y Empleo, registrado el 14 de marzo de 2008).
En la actualidad, mi hija padece un cuadro ansioso-depresivo, motivado por el BULLYING sufrido durante demasiados cursos y escondido y disfrazado por parte de las instituciones autonómicas (Extremadura ) y locales (Villafranca de los Barros), hecho por el cual HA DEJADO DE ASISTIR a clase desde el pasado 10 de octubre, último día que fue hostigada.
DESGRACIADAMENTE, como pronostiqué no ya sólo en marzo de 2008, sino desde el año 2005, con escritos que lo avalan, he acertado en esa PREVISIÓN.



A LA CONSEJERA DE IGUALDAD Y EMPLEO DE LA JUNTA DE EXTREMADURA

(Escrito registrado el pasado día 14 de marzo de 2008, sin contestar ... como viene siendo habitual)


Sra. Lucio Carrasco:
A primeros de julio pasado, recibí una notificación sorprendente de ustedes en la que se me informaba de una apertura de expediente, dado que entendían que mis hijos estaban en situación de riesgo.

Califico la notificación de sorprendente, no por la afirmación de ese estado, sino por la procedencia del escrito; por la fecha tan tardía en que se realiza (y no me refiero a ese 18 de julio concreto, en que se nos cita) y, por supuesto, por la causa principal que origina el RIESGO, que en este caso, parece ser, son los padres de estos niños…......................



Como afirmaba en el encabezado de este escrito la notificación no me sorprende por la calificada situación de riesgo. Es más, coinciden conmigo en eso; y afirmo que coinciden porque soy yo quien desde hace AÑOS vengo denunciando estos hechos y ustedes los que desde otra óptica muy diferente, parece ser que finalmente entienden eso………...........



En todo caso coinciden conmigo en que mis hijos están en situación de riesgo, aunque desgraciadamente desde planteamientos, parece ser, bastante discrepantes, dado que yo, además, sigo manifestando que el otro principio rector que se menciona, el derecho a una formación integral, también se coarta.

Mis hijos están en situación de riesgo, entre otros motivos porque:


a) A pesar de que estoy solicitando ayuda y apoyos concretos, por parte del estamento escolar por su problemática para mi hija mayor, desde los primeros años de su escolarización, esas ayudas y apoyos no se han producido, incluso hoy día para ayudar a su hermano pequeño para que sea atendido por logopedia en el colegio, dado su retraso en el lenguaje.
b) A pesar de poner en conocimiento de una persona muy concreta de los servicios sociales de mi localidad, a últimos de mayo de 2006, la problemática existente en el entorno familiar y los diversos problemas de los componentes de esa unidad familiar, no hubo ni buena disponibilidad para una ayuda eficaz ni siquiera para tramitar del modo que correspondía soluciones que deberían haberse verificado, para ese riesgo del que hablan.
c) A pesar de que entre mis muchos escritos denunciando y dando las quejas oportunas por esta indefensión, y pidiendo ayuda, solidaridad, publicidad y concienciación social entre otras cosas, para la problemática fundamental de esta familia: El muy mal conocido TDAH y sus repercusiones en la vida familiar, educativo, social y emocional, este apoyo y/o ayuda nunca se ha verificado; es más se ha contrarestado con represiones de distinto tipo…..............
d) A pesar de mis escritos denunciando la pasividad, falta de información, negación, incluso falseamiento y manipulación de documentos, que está provocando que todo este silencio y negación de la problemática de mi hija, esté dando lugar a que mi angustia; no por mis posibles negligencias, sino por la polución existente y de mala fe creada, crezca, dado que como antes comentaba se han falseado muchos datos desde ciertos sectores institucionales, así como se ha azuzado una especie de acoso instucional, lo que redunda inexorablemente en la obstrucción manifiesta para una eficaz ayuda paterna hacia las necesidades de mis hijos.

e) A pesar de reducir mi jornada laboral en un 50% para intentar atender las necesidades de mis hijos, ni siquiera tengo unas ayudas mínimas que deberían garantizar las instituciones regionales para esa protección que publicitan hacia familias desfavorecidas, habiendo incluso faltado mi hijo a algunas sesiones para su rehabilitación, dada la falta total de apoyos.

f) A pesar de ponerme en contacto en distintas ocasiones con diversas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales pro defensa de niños, parece ser que debo ser un caso excepcional para que se haga un estudio psiquiátrico a posteriori, quizás porque debo ser un arquitecto sobresaliente de la manipulación y el cinismo.
g) A pesar de ser yo quien detecta la problemática de mi hija, se pone en duda mi capacitación e idoneidad para asumir el rol paterno e incluso se falsea esa detección por el estamento escolar, entre otras muchas cosas.
h) A pesar de que se sabe que el TDAH es un trastorno neurobiológico y de origen genético, por el que es crucial su temprana detección para que la intervención multimodal se verifique en su conjunto y sea efectiva, algunas de estas intervenciones nunca se han producido, destacando no sólo la nula ayuda escolar, sino el oscurantismo del verdadero problema para disfrazar esa falta total de apoyo escolar.
i) …………….

parece ser que aquí lo importante no es la protección de los menores sino la protección a algunos actores que nos administran negligentemente y con sospechosas cualidades para tergiversar, a su antojo, crudas y míseras realidades.

Hay mucho alumno de aquel famoso Ministro de Propaganda hitleriano del III Reich, Goebbels, que venía a decir que una mentira repetida mil veces se convierte finalmente en una verdad incuestionable. Mucho alumno y demasiado cómplice que, como en otros escritos argumento, son responsables en distinto grado de esta desidia, negación y oscurantismo hacia los problemas reales de mi hija y, por ende familiares.

…….. ustedes no quieren conocer realmente que, en resumen esta denuncia se da como consecuencia de míseras VENDETTAS para que el padre se entere de una vez que debe DOCILIZARSE ………


Me gustaría creer que hay algún sector serio, comprometido y autocrítico dentro de ese entramado institucional que me está tocando sufrir, por el que me siento reprimido y coaccionado, para que de una vez limpiase parte de su rostro verdadero: un rostro muy lúgubre y cubierto de mucho lodo; tanto que seguramente seguirá disfrazándose con él, aún a costa de que mis hijos y yo como padre de ellos, paguemos el precio de limpiar una supuesta imagen íntegra pero que huele a podrido desde que comencé a escalar esa pirámide. Ojalá me equivoque….

Con la responsabilidad que le otorga su cargo y que, hipotéticamente, éticamente debería librarla de ataduras disciplinarias de partido y corporativismos mal interpretados; y asumiendo esa potestad y deber hacia lo que representa y hacia el fin concreto que se debe perseguir; es decir la protección a los menores (y a las familias que deben exigir esa protección) le solicito que intervenga en todo este surrealista asunto y garantice objetivamente el bienestar y apoyo de mis dos hijos y el mío propios, como pieza clave para un desarrollo pleno en todas las facetas del núcleo familiar que represento y asumo…..

Dado que, entiendo que en interés de los menores, todo este sinsentido debe aclararse de una vez por todas, le solicito contestación por escrito, así como audiencia pública urgentes, si es que la inquietud que merecen estos niños es valorada de modo cercano o análogo al del padre, por quien representa a la Consejería de IGUALDAD y Empleo, en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

POSDATA:
Con la valentía que se debería tener en todo este kafkiano asunto, yo le solicitaría además que intente disculpar mi tono agrío y amargo; tenga en cuenta que son consecuencia de una sobredosis de realidad; en este caso de la indiferencia, pasividad y desprotección institucional a niños; en este caso incluso con serios y graves problemas.

Por ello le invito a que no sea crítica con mis palabras, sino con las personas y cargos que dieron lugar a ese agnosticismo institucional o al menos que sopese, coteje y valore lo que denuncio; piense más bien que muchas palabras crudas y secas de este escrito, están motivadas por muchas irregularidades, mentiras y promesas no cumplidas que vienen produciéndose desde hace demasiado tiempo (por ejemplo las del pasado día 24 de mayo)………….

POLÍTICOS "PINOCHO" (IV): Y a eso...comenzaron las hostias

Por teléfono una vez más se me prometió que se tomaría nota y que se pondrían en marcha de modo inmediato esas ayudas y los recursos necesarios para que fuesen eficaces. Fue la última vez que pude hablar con este alto cargo. Varias llamadas después no han sido respondidas. La única respuesta recibida es la que un mes después recibí de la antigua Consejería de Bienestar Social (a la que en su día solicité ayuda y denuncié hechos); más concretamente de Infancia y Familia, donde se pone en duda la idoneidad de que mis hijos estén conmigo, dado que entienden que están en situación de desprotección, abriéndoseme expediente.

LAS HOSTIAS SIGUEN CAYENDO SOBRE QUIEN HABLA DE MÁS.

Fue muy dura la derrota: todo lo que se soñaba

se pudrió en los rincones, se cubrió de telarañas,

y ya nadie canta Al Vent, ya no hay locos ya no hay parias,

PERO TIENE QUE LLOVER ... AÚN SIGUE SUCIA LA PLAZA.


Queda lejos aquel mayo, queda lejos Saint Denis,

que lejos queda Jean Paul Sartre, muy lejos aquel París,

sin embargo a veces pienso que al final todo dio igual:


LAS HOSTIAS SIGUEN CAYENDO SOBRE QUIEN HABLA DE MÁS...
(Del tema : Papá cuéntame otra vez, de Ismael Serrano)



Algunos lectores que hayan seguido este serial vergonzoso sobre lo que comencé denominando ACOSO INSTITUCIONAL, sabrán que el pasado 24 de mayo de 2007 mostré mi malestar con las nulas ayudas a mi hija e incluso exclusión y aislamiento voluntario por parte de ciertos personajes de Educación. En esa reunión conseguida, tras el comienzo de una huelga de hambre, levantando acta notarial de mi peso, se me prometió que las ayudas serían inmediatas y reales.
El 4 de junio siguiente, en una reunión con inspección se me vino a decir que prácticamente el trastorno por déficit atencional, subtipo inatento del que está doblemente diagnosticada mi hija por especialistas, era muy leve y que prácticamente no existía; y que los problemas e inhabilidades de mi hija seguramente eran producto del ambiente familiar tan nefasto en el que vivía. Incluso se me dijo que "seguramente con el tiempo" me daría cuenta del daño que le iba a hacer mi hija; y es que según la opinión de algún inspector, en realidad yo, como padre, quería ser el centro de atención, tenía afán de protagonismo.
El 7 de junio me puse en contacto telefónico con el Director General de Política Educativa de la Consejería de Educación para dar las quejas por la contestación recibida, vía Director General de Coordinación e Inspección, donde se falsean reiteradamente datos y narraciones de hechos de la escolarización de mi hija.
A este personaje, que “curiosamente” me recuerda en exceso a algún personaje canino de la obra de George Orwell, "Rebelión en la granja", apoyando a una pseudoprincesita perdida y desubicada, le daba además las quejas por el acentuado y sistemático acoso e increpaciones hacia mi hija. Por teléfono una vez más se me prometió que se tomaría nota y que se pondrían en marcha de modo inmediato esas ayudas y los recursos necesarios para que fuesen eficaces. Fue la última vez que pude hablar con este alto cargo. Varias llamadas después no han sido respondidas. La única respuesta recibida es la que un mes después recibí de la antigua Consejería de Bienestar Social (a la que en su día solicité ayuda y denuncié hechos); más concretamente de Infancia y Familia, donde se pone en duda la idoneidad de que mis hijos estén conmigo, dado que entienden que están en situación de desprotección, abriéndoseme expediente.
Comenzaban las hostias institucionales …

Posdata:
Pérez-Reverte, haciendo un retrato magnífico de la educación en las tres últimos décadas en este "primermundista y desarrollado país", decía entre otras obviedades: “Qué miedo me dais algunos, rediós. En serio. Cuánto más peligro tiene un imbécil que un malvado." (Del artículo “Patente de corso”).

Fuente: http://www.xlsemanal.com/web/firma.php?id_firma=5150&id_edicion=2687


Yo añadiría, cuando se fusiona la imbecilidad con la maldad el resultado es demoledor.

POLÍTICOS "PINOCHO" (III): Antecedentes de una denuncia falsa a Igualdad y Empleo

“No entro ahora en detalles escabrosos sobre lo que comenta en su respuesta la Jefa de Servicios referente a los servicios sociales de mi ayuntamiento y la colaboración del E.O.E.P. con la responsable de ese área local y que les comenté brevemente en la reunión, ni la afirmación de demasiadas falsedades …”




Del e-mail enviado al Director General de Política Educativa de la Consejería de Educación (8 de junio de 2007)


e-mail enviado el día 8 de junio de 2007, al sr. Gómez Valhondo



Para: dgpe@edu.juntaex.es


Asunto: SOLICITUD DE ESCOLARIZACIÓN



Estimado sr. Gómez Valhondo:



Como acordamos en la reunión mantenida, el pasado día 24 de mayo de 2007, en la Consejería de Educación, con usted, la sra. Consejera y la Jefa de Servicios de Atención a la Diversidad (tras mi huelga de hambre breve, pero real) le envío las copias de solicitudes de la escolarización de mis hijos.



Como le expresé ayer telefónicamente, día 7 de junio, le recuerdo mi malestar e indignación porque como les solicité y pareció quedar claro, las ayudas se pedían de modo real e inmediato. En estas dos semanas transcurridas todo acontece como viene sucediendo en todo el curso. Mi hija, incluso lleva los dos últimos días llegando tarde porque le cuesta mucho querer ir a clase, y tras mis explicaciones y decirle que el próximo curso todo cambiará, por fin logro convencerla, aunque desgraciadamente, a mi me cuesta cada vez más animarla.



El lunes pasado intenté que el inspector de zona, S P, me aclarara si él dio la orden para que a mí no se me recibiera como a cualquier padre, cuando se quiere hablar con un determinado profesor y no tener que imponérseme la obligatoriedad de que el tutor esté presente, incluso aunque esa reunión se haya solicitado 51 días antes y de modo urgente.



Ni se me afirmó una cosa ni otra, aunque ví que ese agravio comparativo no alertaba en modo alguno al inspector. De hecho a los pocos minutos, me dijo que le perdonase un momento y vino posteriormente acompañado de otro compañero, que desgraciadamente, me vino a contar la versión oficialista del colegio; es decir que la familia es el problema y no el colegio, la falta de humildad y el interés por ser el centro de atención del padre.



En todo caso no quisieron entrar a afirmar ni desmentir esa orden que me dijo el tutor que había dado el inspector y el propio E.O.E.P.



El viernes pasado me puse en contacto con el jefe de Servicio de Inspección, tras antes intentar hablar con el Sr. S P, y le escribí posteriormente un e-mail que me solicitaba para que se me aclarase tal situación. La respuesta del Sr. P, vía Sr. Chamorro tampoco contesta a mis cuestiones concisas.



Respecto al escrito de la Jefa de Servicio de Atención a la Diversidad, decirle que corrobora desgraciadamente, el montaje y versión increíble de quien muy tarde, tras unos cuatro meses, contesta, aunque tampoco a mis dudas planteadas claras y concisas al director General de Coordinación en su día.



Lo más grave no es la falta de concreción de respuestas, que lo es, porque sigo entendiendo que es un derecho del ciudadano y más aún cuando hablamos de una niña. Lo gravísimo es la cantidad de falacias que se cuentan en esa contestación dada por la propia Jefa de Servicios, que o no coteja información, delega ese trabajo en otras personas u obviamente ese cargo se le hace enormemente amplio.



En ese escrito y en el informe psicopedagógico hay muchas falsedades…



No entro ahora en detalles escabrosos sobre lo que comenta en su respuesta la Jefa de Servicios referente a los servicios sociales de mi ayuntamiento y la colaboración del E.O.E.P. con la responsable de ese área local y que les comenté brevemente en la reunión, ….



Usted me manifestó ayer, un interés que interpreté real, ayudar a la niña. Yo le solicito que se depuren responsabilidades porque me crea o no hay muchos elementos que contradicen versiones dadas, producto sin duda alguna de montajes muy anómalos.



Posdata: Comience por que se me envíe el Expediente escolar actualizado y completo. Analícelo y dígame con ese simple documento si ya no se contradicen ciertas afirmaciones. Podría seguir con muchos otros pero esos me los reservo por el momento.



Esperando que con la responsabilidad de su cargo sepa intentar reconducir este lamentable caso le saludo y le ruego que verifique lo que digo.



..........



“CURIOSIDADES”:







1) Un mes más tarde, me llegó una carta de la Dirección General de Infancia y Familia, dependiente por aquel entonces de la Consejería de Bienestar Social (Hoy día asumida por la Consejería de Igualdad y Empleo) donde se me informaba de una apertura de expediente por posible desprotección hacia mis hijos y se me citaba para el 18 de julio de 2007 (Aún hoy día, tras dos años, no han sido capaces de decirme por escrito los supuestos motivos para la apertura de expediente. Verbalmente parece ser que ha sido, no desprotección sino sobreprotección – “agravación por exceso de celo” vinieron a decirme).



2) Dos meses y medio antes, el 21 de marzo de 2007, registré un escrito al Presidente autonómico anterior, al actual (Cuando era Consejero de Sanidad), a la Consejera de Educación y a la entonces Consejera de Bienestar Social, que asumía la Dirección General de Infancia y Familia, así como a otras figuras representativas, aunque no ejecutivas. En ese escrito denunciaba la falta atroz de ayudas y respuestas al problema de mi hija y, de algún modo, solicitaba ayuda y cooperación para ese tratamiento multimodal, necesario para niños con esta patología. Ninguno de los nombrados tuvo la consideración, ética y humanidad para contestarme. A todos ellos, los considero, activa o pasivamente, cómplices del estado anímico-emocional de mi hija.



(Léase escrito en http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=444 ) .



De la Consejería de Bienestar Social, días después me llegó unas líneas del Gabinete, donde entendían que el problema que les planteaba incumbía sólo a Educación, por lo que se lo trasladaban. Como anteriormente, comentaba, dos meses después de ese escrito del gabinete de la Consejera de Bienestar Social me llegaba una apertura de expediente por posible desprotección hacia mis hijos. COMENZABAN LAS HOSTIAS INSTITUCIONALES ….



(CONTINUARÁ …. ¿ME LO PERMITIRÁN LAS INSTITUCIONES O SERÉ FAGOCITADO?)

POLÍTICOS “PINOCHO” (II)

Declaraciones de la Consejera de Educación, el pasado 28 de mayo en el diario "Periódico de Extremadura" y el 29 en el diario "Hoy":

"La consejera asegura que el caso es gestionado por los equipos de orientación de la consejería "con mucho mimo". Agrega que "el centro en el que está escolarizada ha trabajado este tema de manera intensa y muy profesional" y que entre ambas instancias existe "una comunicación fluida para conocer todos los detalles".

Pérez calificado esta situación como "grave" y que, según el centro educativo y los equipos educativos, "esta niña no ha sufrido acoso escolar, a pesar de que el padre afirma que quizás haya sido así".
La consejera apostilla que "la situación corresponde a otras instancias para que actúen en el caso".
Fuentes:
http://www.hoy.es/20090530/regional/junta-pide-informe-urgente-20090530.html
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=446619#EnlaceComentarios


Pinocho, reitero que me excuses. Discúlpame ante tu padre y creador Gepeto si herí su sensibilidad al compararte con ciertos villanos (Léase Políticos “Pinocho” (I).
Del escrito realizado a la Consejera de Igualdad y Empleo, registrado el día 14 de marzo de 2008 (Sin contestar como viene siendo habitual):
"parece ser que aquí lo importante no es la protección de los menores sino la protección a algunos actores que nos administran negligentemente y con sospechosas cualidades para tergiversar, a su antojo, crudas y míseras realidades.
Hay mucho alumno de aquel famoso Ministro de Propaganda hitleriano del III Reich, Goebbels, que venía a decir que una mentira repetida mil veces se convierte finalmente en una verdad incuestionable. Mucho alumno y demasiado cómplice que, como en otros escritos argumento, son responsables en distinto grado de esta desidia, negación y oscurantismo hacia los problemas reales de mi hija y, por ende familiares".

Escrito realizado a la Consejera de Educación, registrado el día 29 de abril (una vez más sin contestar):

"A LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE EXTREMADURA
C/ SANTA JULIA, 5
06800 MÉRIDA (BADAJOZ)


Sra. Pérez:
Cansado de tanta indiferencia y negación hacia la problemática; y consiguiente necesidad de apoyo a nivel escolar, de mis hijos, le quiero recordar cronológicamente las rácanas respuestas informativas y nulas ayudas de todo el entramado educativo que usted preside.

Le recuerdo que
- El pasado 26 de mayo de 2006 envíe, registré y solicité información por escrito a la U.P.E. . De esa Unidad me llegó un folio con nulas explicaciones, muy tarde, después de cuatro meses y medio y porque telefoneé varias veces a ese departamento, poniéndome en contacto con la Sra. Castro Robles y con la Sra. Jiménez Franco, presencialmente varias veces; ambas ofreciéndome buenas expectativas para hacer efectivas los apoyos hacia mi hijo, pero rotas por su jefe próximo.
- El pasado 26 de mayo de 2006 también envíe, registré y solicité información por escrito a la Dirección Provincial de Inspección. Ninguna contestación me ha llegado hasta la fecha.
- El pasado 16 de noviembre de 2006 envíe, registré y solicité información por escrito al anterior y malogrado Director General de Calidad y Equidad Educativa. Tampoco me ha llegado contestación. Tan sólo una conversación accidentada por teléfono donde ni se me explicó nada y en la que se me pidió tiempo.
- El pasado 16 de noviembre de 2006 también envíe, registré y solicité información por escrito al Director General de Política Educativa, sin respuesta alguna.

- El pasado día 21 de marzo de 2007, le envié a usted un escrito de 17 páginas, anexándole un CD con amplia información y una colección de escritos realizados, sobre la problemática de mi hija. No hubo respuesta alguna.
- El pasado 22 de mayo de 2007 le reiteré a usted mi preocupación por la falta total de respuestas hacia las necesidades educativas de mi hija, en un escrito de 7 páginas. Tampoco hubo contestación alguna.
- El pasado 24 de mayo de 2007, tras mi postura de huelga de hambre, finalmente usted me tuvo que recibir y junto con el Director General de Política Educativa me prometieron que se iban a hacer efectivas e inmediatas las necesidades y ayudas individualizadas que necesita mi hija, a nivel escolar. Nada se ha hecho hasta la fecha.
- El 29 de febrero pasado usted me contestó, vía e-mail a mis demandas por sus promesas incumplidas, tras enviarle un audio donde mi hija expresa su estado anímico y su cuadro ansioso-depresivo, como vengo denunciando desde hace más de un año.

Su respuesta fue la siguiente:
"Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón.
Eva Mª Pérez López

Consejera de Educación


Desconozco si usted, sra. Consejera, se defiende o reconoce sus errores con el silencio, dado que en todas esas comunicaciones referenciadas, al menos con usted, desde el pasado 21 de marzo de 2007, no ha dado muestra alguna de un interés real hacia las ayudas que necesitan mis hijos a nivel educativo, como lo demuestra la indiferencia y mutismo absoluto hacia las reivindicaciones que por Ley se establecen y que, como padre, vengo solicitando para esos niños, así como el muy dudoso interés ético y humano; al menos en este asunto, que interpreto, por quien ostenta la representación del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Ya le argumenté vía e-mail, el pasado 29 de febrero, esos incumplimientos que se anexan y que se reproducen a continuación. Tiempo más que suficiente para contestar a mis demandas, para refrescar su memoria y sus promesas incumplidas, dado que han pasado dos meses, desde que me contestó escuetamente vía e-mail y once meses desde esa reunión incomodísima en su despacho, con promesas no cumplidas.
Si el objetivo es que, una vez más, finalice el curso, como ya pasaron otros, sin que a mi hija se le den las respuestas y adaptaciones necesarias, lo están ustedes consiguiendo, a costa; eso sí, de que mi hija cada día esté más minada psicológica y emocionalmente. A sus espaldas, Sra. Consejera, además cuenta también usted, como máxima responsable de su departamento, con la falta de apoyo a la problemática de mi hijo menor, de 3 años, al que también se le ha negado la ayuda que se supone corresponde a sus necesidades, dado su retraso en el lenguaje, como ya le informé en el escrito que realicé el pasado día 8 de abril, y que, como en muchos folletos informativos publicita la propia Junta de Extremadura, pero que en la praxis se convierte en publicidad engañosa (léase el díptico sobre E.A.T.). No me extraña, incluso, que algún alto cargo me haya dicho recientemente que desconocía la existencia de ciertos folletos informativos publicados por la Junta y relacionados con el departamento que dirige; y quien finalmente no pudo hacer cumplir lo que establecen informaciones como las que se publican por la Junta de Extremadura.
No me extrañó, Sra. Consejera, que usted me llamase Miguel, ese famoso 24 de mayo. No me extrañó, tras decirme que había leido mis escritos que posteriormente me preguntase que realmente qué es lo que pedía. Escritos que son demasiados, y que antes de salir de su despacho convinimos en que, esperábamos todas las partes, por fin finalizasen, de modo más o menos distendido (Dado que yo, al menos, interpreté que la palabra de ustedes sería sinónimo de compromiso).

Por otra parte es "curioso" comprobar cómo se valoran a mis dos hijos sin el debido consentimiento paterno; al pequeño Daniel, en su no supuesta necesidad de apoyo logopédico escolar, según el E.O.E.P. de Almendralejo vía contestación por escrito, tras ser "supuestamente valorado". A mi hija Silvia realizándole cuestionarios y específicamente el test de la Familia, hace unos días, sin previo consentimiento paterno (como establece la legislación), como me ha comentado la niña, así como otros padres e incluso el propio tutor a pregunta mía y que, por supuesto no me contesta por escrito el director del centro actual, como ya ocurriese con la afirmación que en su día me dio, tras informarme que nadie les había comunicado, informado, supervisado o asesorado sobre las supuestas ayudas o apoyos hacia la problemática de mi hija, de la que desde ningún sector educativo fueron informados.
Conductas y decisiones como estas no son extrañas ni puntuales y hacen que informes tan lamentables y falseados como el que me llegó de la anterior Jefa de Servicio de Atención a la Diversidad, vía Director General de Coordinación e Inspección y posteriormente del Defensor del Pueblo, engorden artificialmente y míseramente ayudas, narraciones y hechos que en nada concuerdan con la realidad. Por tanto, desde este medio a todos y a cada uno de los que han dado lugar al desvirtuamiento de los hechos en ese informe y esas falsas ayudas; a todos esos que han quebrantado un pacto, faltando a lo prometido les debo calificar de mentirosos, entre otras cosas. No descalifico ni desprestigio ni mucho menos, como se dice entre otras cosas en ese informe de la antigua Jefa de Atención a la Diversidad, dado que si existe buena comprensión lectora es fácil interpretar el significado de tal adjetivo. Sólo hace falta leer la descripción que de esa palabra hace nuestra Real Academia de la Lengua.
Los únicos que desprestigian son los que no asumen ni su responsabilidad en los distintos cargos donde están ni las respuestas para cotejar, contrastar y hacer llegar la verdad, independientemente de que se depuren las responsabilidades que cada uno tenga. Desprestigian no sólo a ellos por no ser consecuentes con su labor y su celo profesional, sino a todo un colectivo donde, como en todos lados, hay muy buenos profesionales, que deberían sentirse tristes y preocupados por quienes les representan, por quienes entran en esa estadística que baja muchos enteros cuando algunos hacen su trabajo de modo negligente y sin esfuerzos para que la verdad salga a la luz pública, limpiando y transmitiendo la debida seriedad.
Las descalificaciones las están haciendo quienes están falseando información, afirmando cosas que no se adecuan a la verdad, intentando que se comulgue con ruedas de molino e incluso construyendo con una base absurda y lamentable un montaje nada ético, porque se siguen olvidando de la afectada y cada vez aparece más polución en este tema. Lo único que he esperado y espero, aunque desgraciadamente vengo comprobando que esto hace aguas por todos lados, es la honestidad y el compromiso serio, eficaz y celoso de una administración que debe ser transparente y no confundir e incluso desacreditar a padres e hijos.


Posdata: Próximamente se estrenará "Cobardes"; una película que nos debería hacer reflexionar a todos sobre la conveniencia de realizar una especie de examen de conciencia social.

Por cierto, enhorabuena por la campaña "Si te molestan no calles" de su departamento.
Lo dicho, sra. Consejera, ¡Felicidades! por todas las gestiones, transparencia, preocupación, celo y ayudas a mis hijos en el terreno escolar.
Finalmente, y aunque parezca absurdo, como en los distintos escritos que vengo efectuando desde hace años, solicito información y contestación por escrito.
Se anexan, a continuación, como comenté anteriormente, respuestas vía e-mail suyas y mías, Sra. Consejera de Educación de la Junta de Extremadura.
Atte. Manuel R

V B, 25 de abril de 2008

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From: Consejera de Educacion
To: ''Manuel''
Sent: Friday, February 29, 2008 11:22 AM
Subject: RE: Promesas


Sr. Manuel:
Me gustaría poder hacer un seguimiento de los más de 180.000 alumnos y alumnas extremeños, pero es imposible. Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón.
Eva Mª Pérez López
Consejera de Educación

----- Original Message -----
From: Manuel
To: Consejera de Educacion
Sent: Tuesday, April 08, 2008 5:44 PM
Subject: Re: Promesas

Felicidades, sra. Pérez.

"Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón"
Eva Mª Pérez López
Consejera de Educación
... quien prometió ayuda eficaz y real para esa niña, el pasado 24 de mayo.
Espero que, mi hija, no haga ninguna tontería. La hago responsable, a usted y a quienes no han hecho ni están haciendo su cometido.
A continuación venía una fotocopia escaneada del parte de asistencia de pediatría de mi hija, vía urgencia, tras salir del colegio llorando. En ese parte se dice:
"Niña de 10 años diagnosticada de TDA en tratamiento farmacológico que acude a consulta con evidente estado de ansiedad.

La niña me comenta que en el colegio la insultan y ridiculizan. Ha llegado a manifestar deseos de morir .... "

----- Original Message -----
From: Consejera de Educacion
To: ''Manuel''
Sent: Friday, February 29, 2008 2:17 PM
Subject: RE: Promesas
Sr. Rodríguez:
He trasladado la información que usted me proporciona a distintos servicios de la Consejería para que me informen de la situación.

Eva Mª Pérez López.

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De: Manuel [[]mailto:dasilman@telefonica.net]

Enviado el: viernes, 29 de febrero de 2008 13:07

Para: Consejera de Educacion

Asunto: Re: Promesas
Sra. Pérez:
Los incumplimientos son los que se pactaron ese famoso día 24 de mayo de 2007, tras mi huelga de hambre y que se me prometieron por parte de ustedes; entre ellos una ayuda individualizada a la niña por su trastorno, así como la realización inmediata de medidas para paliar su muy baja autoestima. De hecho el sr. Gómez Valhondo, días después, tras mostrarle mis quejas por el falseado e impresentable informe firmado por la entonces Jefa de Atención a la Diversidad, me volvió a afirmar que él personalmente se pondría en contacto con el Servicio de Inspección para que esa ayuda y apoyo individualizado se verificase y se planificasen los recursos y plantilla del nuevo colegio al que actualmente va mi hija, cara a este nuevo curso. Nada se ha hecho; tampoco se me ha querido informar, aunque he llamado varias veces a este Director General, dejando mi teléfono a su secretaria. Esa es la mísera verdad, sra. Consejera.
La realidad es que, como me dijo el director del centro actual, nadie se ha puesto en contacto con ellos desde ningún servicio de Educación, ya sea desde Inspección, Atención a la Diversidad, Calidad y Equidad Educativa o Política Educativa. Nadie sabía nada del TDAH de mi hija. Nadie ha tomado medidas pertinentes para apoyar y paliar eficazmente las inhabilidades de mi hija, a pesar de que incluso parte del profesorado me comentó que mi hija estaba siempre en las nubes, teniéndoles que decir la problemática de mi hija sin que nadie supiese nada. "Curiosamente" al poco ya los problemas habían desaparecido y la niña ya no presentaba inhabilidades alguna. Incluso al solicitar copia del expediente, éste tampoco lo tenían. Sólo constaban dos de los tres informes realizados a mi hija por parte del E.O.E.P.
Finalmente se me ha negado copia del expediente del que ahora dicen que ya lo tienen, pero que no me facilitan copia.
Aparte de esas promesas incumplidas, sólo basta con leerse la famosa L.O.E. (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) en su TÍTULO II (Equidad en la Educación) CAPÍTULO I (Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo) donde se afirma claramente la obligación por parte del sistema educativo de prestar unas ayudas y apoyos a estos niños, por medio de unas adaptaciones curriculares, sean o no significativas, pero necesarias; lo cual obviamente, al día de hoy no se han verificado, independientemente del falseamiento que se quiera hacer de esta afirmación y que es fácilmente demostrable (y que seguramente salgan a la luz pública, dada la lentitud de la justicia y la extrema urgencia de intervenir en este tratamiento multimodal necesario para estos niños, a costa de que esa lentitud o pasividad voluntaria incremente los problemas emocionales, cognitivos, conductuales y sociales de mi hija, como así lo reafirman los muchos estudios y literatura científica existente sobre el TDAH y su repercusión posterior). De hecho al día de hoy mi hija ya presenta una ansiedad manifiesta, como vengo denunciando desde el curso pasado y por la cual, de modo privado, está siendo ayudada.
Le recuerdo que mi hija está doblemente diagnosticada por quienes verdaderamente pueden diagnosticar esta patología, y valorada por el CADEX con un 33[%] de discapacidad.
Manuel Rodríguez, padre de S., niña con TDAH, subtipo inatento y desprotegida institucionalmente, sobre todo por parte del estamento escolar.

Envío e-mail al MEC y contestación:
"Si ya está correctamente diagnosticada, el profesor debe tratarla como una NIÑA DIFERENTE, realizando ajustes en el currículo del aula, para facilitar a la niña su seguimiento de una manera más cómoda y factible para ella. De acuerdo con la distribución de competencias que se deriva de la Constitución, y conforme a lo establecido en los Reales Decretos de transferencias, corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades. Debe dirigirse a la Consejería de Educación de su Comunidad.

También le informamos que existen Centros de Investigación y Tratamiento de los Trastornos por Déficit de Atención (con o sin Hiperactividad)

Los CIT-TDAs son gabinetes psicopedagógicos constituidos por uno o más profesionales, licenciados/as en Psicología o PsicoPedagogía, que han recibido la formación especializada en TDAs. http://www.tda-h.com/

Uno de los colectivos que requiere especial protección está constituido por el alumnado que presenta necesidades educativas especiales; por ello, el Ministerio de Educación y Ciencia convoca anualmente ayudas destinadas a colaborar en los gastos que la educación de este alumnado genera para sus familias.En http://www.mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=1658&area=sistema-educativo
En caso de necesitar más información sobre este asunto, puede efectuar una nueva consulta a través de la página: http://www.mec.es/
Oficina de Información Educativa. Centro de Información y Atención al Ciudadano. MECD.
Gracias por usar este servicio."
----- Original Message -----
From: Consejera de Educacion
To: ''Manuel''
Sent: Friday, February 29, 2008 11:22 AM
Subject: RE: Promesas
Sr. Manuel:

Me gustaría poder hacer un seguimiento de los más de 180.000 alumnos y alumnas extremeños, pero es imposible. Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón.
Eva Mª Pérez López
Consejera de Educación
Posdata: Le dejo copia del e-mail enviado en su día al sr. Gómez Valhondo
Para: dgpe@edu.juntaex.es
Continuará...

lunes, 29 de marzo de 2010

POLÍTICOS "PINOCHO" (I)

A finales de mayo pasado se publicó en varios diarios extremeños, una noticia referente a la versión institucional sobre el acoso a mi hija y, por ende a toda mi familia, donde además claramente se vuelven a escudar en otras instituciones (Igualdad y Empleo, así como Servicios Sociales de mi localidad) de las que seguramente comente en otra ocasión, si se me permiten por medios de comunicación como estos.
La noticia concretamente puede leerse en los links siguientes:

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=446619#EnlaceComentarios

http://www.hoy.es/20090530/regional/junta-pide-informe-urgente-20090530.html

A últimos de febrero de 2008 envié un e-mail a la Consejera de Educación y al Director General de Política Educativa, para que intentaran hacer examen de conciencia y les recordaba, de alguna forma, las promesas incumplidas que se me hicieron el 24 de mayo de 2007. Se anexaba un audio con una manifiesta angustia de mi hija que lloraba desconsoladamente, mientras me contaba uno de los muchos sucesos que desde muy pequeña ha venido padeciendo, en su entorno escolar.
Contestación de la Sra. ( es un decir) Pérez, incluida en uno de mis muchos escritos a esta "clase social superior":
----- Original Message -----

From: Consejera de Educacion

To: Manuel

Sent: Friday, February 29, 2008 11:22 AM

Subject: RE: Promesas
Sr. Manuel:
Me gustaría poder hacer un seguimiento de los más de 180.000 alumnos y alumnas extremeños, pero es imposible. Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón.

Eva Mª Pérez López

Consejera de Educación
(HASTA LA FECHA NI HA RECONOCIDO SUS INCUMPLIMIENTOS NI SE HA DEFENDIDO. SILENCIO ADMINISTRATIVO ... COMO DE COSTUMBRE. Escrito registrado el 29 de abril de 2008)
----- Original Message ----- From: Manuel

To: Consejera de Educacion

Sent: Tuesday, April 08, 2008 5:44 PM

Subject: Re: Promesas
Felicidades, sra. Pérez.
Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón
Eva Mª Pérez López

Consejera de Educación
... quien prometió ayuda eficaz y real para esa niña, el pasado 24 de mayo.


Espero que, mi hija, no haga ninguna tontería. La hago responsable, a usted y a quienes no han hecho ni están haciendo su cometido.
A continuación venía una fotocopia escaneada del parte de asistencia de pediatría de mi hija, vía urgencia, tras salir del colegio llorando. En ese parte se dice:

"Niña de 10 años diagnosticada de TDA en tratamiento farmacológico que acude a consulta con evidente estado de ansiedad.

La niña me comenta que en el colegio la insultan y ridiculizan. Ha llegado a manifestar deseos de morir .... "


Espero, si se les da la oportunidad a los lectores, que éstos sean objetivos y sepan discernir entre la imagen, cáscara o burbuja que se nos quiere imponer, por sectores viciados de corporativismos exacerbados, de la cruda y triste realidad de la cotidianeidad; esa que tanto aterra a nuestros abductores.


Manuel Rodríguez

Posdata:
Espero, Pinocho, que me perdones por ese título puesto a la noticia, al compararte con esos actores; ya que, en realidad, quien engaña no eres tú, sino los personajes zorros e indecentes.

Nota final: Si el lector tiene la posibilidad de informarse puede preverse el hostigamento, discriminación negativa consentida, aislamiento, etc que sufría la niña años atrás y que al día de hoy se ha transformado en lo que ya preveo, desgraciadamente desde hace años: cuadro ansioso-depresivo (CRÓNICA DE UN FRACASO ANUNCIADO, en todos los sentidos).
 
Fuente (entre otras) : http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/politicos-pinocho-/81754.html

Algunos antecedentes (IV)

Manuel Rodríguez G.
13/06/2007
Huelga de hambre fantasma (Cap.IV): Escritos al Presidente Autonómico y Consejer@s vari@s
Ayer martes, mi hija faltó por última vez a clase. Una vez más unos extraños dolores en el pie, junto con ganas de vomitar y un tira y afloja para levantarse de la cama e ir al colegio, nos hicieron visitar a su pediatra. El viernes pasado se cortó el pelo en la propia clase. Según ella estaba aburrida. Sigo esperando esos refuerzos maravillosos, esa dosis elevada de motivación, la constante preocupación por el tutor y algún otro profesor por su preocupación para que la niña no quede aislada, la alerta constante y la autoverbalización, las explicaciones individualizadas, el alertarla para que no se quede en las nubes, la posibilidad de que efectúe cierto dinamismo ante las posibles escaras que le pueden salir tras estar prácticamente atada a su silla; el hecho de darle obligaciones o delegaciones específicas, llevar o ser encargada de algún cometido en clase, etc. como dicen que se hace, a pesar de que es la alumna que menos interviene en clase. Mi hija debe ser una auténtica mentirosa y yo también.
Intentaré demostrar públicamente o como haga falta quién miente, quién falsea documentación y quién, a pesar de sus cargos, no parece poner ni el celo debido ni la mínima preocupación para que la verdad salga a la luz y se depuren responsabilidades.Seguimos en ello.
Ahí va el capítulo IV, escrito al Presidente Autonómico de la Junta de Extremadura, Sr. Rodríguez Ibarra; al sucesor y hasta hace muy poco Consejero de Sanidad, Sr. Fernández Vara; a la Consejera de Educación, Eva Pérez y a la Consejera de Bienestar Social Sra.. Flores, además del Defensor del Pueblo y del Defensor del Paciente de la Sanidad Pública Extremeña, escritos registrados y enviados el día 21 de marzo de 2007:

ibarraperezrabazovara

AL PRESIDENTE AUTONÓMICO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE EXTREMADURA
Plaza del Rastro, s/n06800 MÉRIDA (Badajoz)


Sr. Rodríguez Ibarra:

Me pongo en contacto con usted para denunciar los hechos que considero muy graves, dada la desidia y pasividad del sistema escolar para paliar, apoyar, habilitar e intentar reconducir el aprendizaje en todos los aspectos de mi hija Silvia: educativos, sociales, psicológicos ...

Silvia es una niña diagnosticada y afectada por un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), subtipo inatento, según el DSM IV TR, antes ubicado como TDA en el DSM III. Incluso por algunos autores podría decirse que, dentro del trastorno por déficit atencional, típicamente inatento, se podría adecuar a lo que se conoce como “Tempo Cognitivo Lento”. En cualquier caso, hace dos años que yo, como padre celoso por el bienestar de la niña, detecté esas peculiaridades inherentes a este trastorno. Estas preocupaciones fueron ratificadas y diagnosticadas por especialistas, conocedores de esta patología. En estos dos años, la ayuda a la niña ha sido prácticamente nula en el entorno escolar.
Como bien se sabe, este trastorno es modificable, aunque perdurable y, por tanto no anulable, ya que el déficit atencional, que es el núcleo principal de este trastorno no desaparece con la edad como erróneamente se creía (léanse los trabajos de Virginia Douglas principalmente y de Barkley); es decir tiene un carácter neurobiológico y el factor genético es muy acusado. Por ello, se trata de un trastorno vinculado a las personas que lo padecen. No se trata, pues, de problemas relacionados con las distintas etapas del desarrollo del individuo ni por acontecimientos que generen ese trastorno, sino que es intrínseco a la naturaleza de quien lo padece. Por otro lado hay que resaltar que el TDAH es un trastorno cuya evolución es fluctuable, en cuanto a que esa evolución va a depender de la eficacia del tratamiento que se reciba y del tipo de interrelación que se establezca con el medio social. El entorno pues, así como su estructuración desempeña un papel esencial en la mejor o peor evolución de las personas afectadas. El muy deficiente conocimiento social sobre el TDAH hace que aumenten las dificultades para minimizar el impacto de este Trastorno en las vidas de quienes lo padecen y a todos los niveles, que contrasta con el importante trabajo científico y las grandes expectativas que existe sobre el mismo, especialmente en el campo de la genética.Es por lo que, en principio es muy importante y eficaz el tratamiento temprano y evidentemente multimodal; es decir tendríamos una serie de piezas básicas para recomponer esa estructura inestable y muy dañina para el futuro de los niños que sufren de este trastorno ( Léase, por ejemplo “Mas de la mitad de los niños con trastorno por déficit de atención tarda un año en ser diagnosticado.htm.”)

Esas piezas serían:

 A nivel médico-sanitario, recomendando, exponiendo, enseñando y presionando, si hiciese falta, para que se lleven a cabo estos tratamientos multimodales, dado que el especialista clínico en este caso tiene entre sus misiones el trabajar en pos del idóneo tratamiento para preservar, paliar o ayudar a que la calidad de vida de sus pacientes sea la idónea y la afectación mínima.

CÓDIGO DE ÉTICA Y DEONTOLOGÍA MÉDICA: ARTÍCULO 20.2: Individualmente o por mediación de sus Organizaciones el médico debe llamar la atención de la comunidad sobre las deficiencias que impiden el correcto ejercicio de su profesión.

Al igual que ante el incumplimiento de ciertas directrices dadas por el especialista médico para que sean seguidas por el paciente, estos especialistas médicos pueden tener la potestad de no asumir terapias o intervenciones quirúrgicas, por ejemplo. Entonces, ¿por qué no se realiza esta misma exigencia ante quien no asume su papel, como pieza vital para el correcto tratamiento multimodal de este trastorno, en mi caso Educación, o aún hay que poner en entredicho los diagnósticos dados por especialistas médicos sobre el TDAH en mi hija? Este papel de director de orquesta, de supervisor y/o coordinador debería poder ser exigible y no quedar relegado a simples recomendaciones o a tantas y tantas conferencias y congresos relacionados con la psicología clínica, neurología y psiquiatría fundamentalmente; en donde se establecen a menudo la idoneidad del apoyo escolar, pero que finalmente no suele cumplirse (Léase“CONSENSO+MULTIDISCIPLINAR+ENTDAH.pdf”). Ante la llamada de auxilio por parte de las familias afectadas a estos especialistas, la respuesta suele ser la misma: Problema de competencias.¿Cómo es posible entonces ese conocido y archifamoso tratamiento multimodal, si en realidad ese puzzle, como antes decía no se concreta, no se lleva a cabo a no ser que, cada uno en su papel valore esa comunión necesaria y deje de seguir un rito de jerarquías y competencias para colocar su pieza, no suficiente individualmente pero sí necesaria colectivamente?

 A nivel farmacológico con dosis individualizadas y muy concretas de metilfenidato, otros fármacos que han resultado eficaz o, incluso próximamente, con la atomoxetina.(“Consejo%20de%20Ministros%20UE.pdf”)
 A nivel psicoterapéutico, trabajando la modificación de conductas, especialmente en niños disruptivos, subtipos hiperactivo, impulsivo o combinado, así como programas de terapia cognitiva, en todos los subtipos, en este caso muy importante para el subtipo inatento. No olvidemos que los handicaps que con mayor frecuencia presentan estos niños están relacionados con disfunciones ejecutivas y cognitivas, para planificar, organizar, estructurar, aprender destrezas para focalizar la atención y que esta sea eficaz, manejar la atención selectiva, memoria de trabajo, etc.
 A nivel familiar, entendiendo y comprendiendo este muy mal conocido trastorno, para que así, la ayuda eficaz en casa, sea pieza clave en la autoestima del niño, en la posible frustración a nivel individual que presentan muchos afectados por presentar problemas de habilidades sociales; como herramienta importantísima para dar refuerzos positivos, con constantes entrenamientos en el hogar, con autoverbalizaciones, retroalimentación, generación de alternativas ante posibles soluciones, etc, etc; es decir ser en casa un nexo eficaz y paralelo al que se debería verificar en la terapia cognitivo conductual, y a la vez concienciarnos desde la propia familia que el problema de los niños afectados por este trastorno no es por unas malas enseñanzas o educación en el hogar sino motivados por un defecto de neurotransmisores, la dopamina y la noradrenalina esencialmente; es decir por un problema neurobiológico (Léase “papelpadresaprendizaje.pdf”)
 A nivel de Bienestar Social, entendiendo el entramado y los obstáculos que se producen a diario en el seno de familias con personas ligadas al TDAH, como se pone de manifiesto en los distintos estudios en este campo, donde se produce una dinámica de stress y ansiedad mucho más acusado que en familias donde no hay afectados por este trastorno, por la constante tensión que produce el estar intentando moldear, modificar conductas, intentando habilitar estrategias que estos niños no poseen o al menos son deficitarias, enseñándoles habilidades sociales, interpretándoles y promoviendo en ellos un desarrollo eficaz de la empatía, incluso explicando a gente cercana y familiares las peculiaridades de este trastorno y su minante resultado, si no se toman medidas tempranamente, porque al final todo parece quedar en un problema de falta de educación ante estos niños, como si el problema fuera tan simplista como darles autonomía y quitarles protección, etc. (Léase “Intervención psicológica en las familias de niños afectados por trastorno hiperactivo-atencional.htm”)
Toda esta falta de medidas para apoyar no sólo a los afectados, sino a los familiares próximos, deberían ser paliadas mediante programas de escuela de padres, enseñanza de recursos para realizarlos en casa, comprensión de la realidad de este dañino trastorno para asumir con mayor objetividad el día a día con los afectados, estrategias para paliar las deficientes destrezas planificativas y organizativas. Por supuesto apoyo psicoterapéutico a los familiares y, como no, publicidad informativa, orientación y concienciación a nivel social, ya que aún hoy día hay buena parte de la sociedad que o desconoce este debilitante trastorno o incluso pone en tela de juicio la realidad del mismo.
 A nivel escolar, complementando y estableciendo una sólida base social con los iguales a la hora de interpretar y reajustar los aprendizajes y la socialización a todos los niveles: conductuales, cognitivos, emocionales, académicos y sociales.Como en el entorno familiar, donde es prioritario un alto grado de estructuración y de modelamiento y apoyo, en el entorno escolar estas premisas deberían ser el cauce para que el aprendizaje de estos niños, a todos los niveles, no sólo el curricular o académico, como muchas veces se recalca, sea el idóneo y cuyo fruto fuese la adaptación de la enseñanza para niños afectados por este trastorno, para que el sistema escolar se amoldase a las peculiaridades y problemáticas que a menudo presentan éstos.Esa adaptación, necesidad educativa especial o específica, apoyo o como queramos denominarlos, ya sean significativos o no deberían ser de obligado cumplimiento por parte del sistema escolar, porque obviamente si uno de los pilares de la educación es la igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad, no es viable que niños afectados por este minante trastorno redunden finalmente en un porcentaje escandaloso de fracaso escolar y personal si no se prevén y se dotan de herramientas precisas y necesarias para habilitar y enseñar estrategias que den lugar a la consecución de la normalización o al menos la minimización de problemas, muy contrarios a un eficiente rendimiento escolar y por ende social. No olvidemos que se habla de un 5% de afectación en la población y que el TDAH junto con la dislexia son los dos grandes aliados del temible fracaso escolar y quizás del futuro fracaso personal, en todos los campos (Léase “Fracaso Escolar y TDAH.htm”)

Este trabajo continúo y con resultados a muy largo plazo son muy costosos cuando, como comentaba anteriormente, las premisas o piezas para la composición del puzzle no están coordinadas; es decir alguna pieza falta o no asume su cometido.
En definitiva, a usted le han diagnosticado a tiempo un cáncer. Está en una fase donde las expectativas son buenas o pueden serlo, si se trata debidamente.El problema es que, como las correspondientes instituciones no coordinan sus planes de actuación, trabajando conjuntamente en aras de evitar que se propague ese cáncer, e incluso se prevean comorbilidades, por nuevas investigaciones, etc. usted como afectado tiene dos alternativas:

1) Es usted afortunado porque su economía le permite gastarse una suma importante de dinero, que casi nadie tiene, y se va a hospitales prestigiosos, donde con un porcentaje alto, le atajarán esa enfermedad, le harán rehabilitación, le darán apoyo psicológico, psicoterapéutico y le enseñarán, incluso a vivir con esa enfermedad. Además, en su entorno será ayudado en todo momento, porque la gente de su alrededor y la sociedad en general, le apoyará en mayor o menor grado, dada la concienciación. Incluso tendrá usted la ventaja de que en su trabajo o actividad le elaborarán un plan para que compatibilice esa labor con su enfermedad y usted dé un rendimiento óptimo, etc.

2) Usted, sea creyente o agnóstico reza lo que sepa y con suerte al final, la madre naturaleza, no se sabe cómo, le deja vivir más años de lo que se preveía: Le deja vivir. Otra cosa es la calidad de vida resultante.
En mi caso, independientemente de la premisa que antes establecía; es decir la necesaria coordinación entre los sectores de Bienestar Social, Sanidad y Educación; tengo que denunciar la prácticamente nula, pasiva e incluso despótica actitud por parte de algún responsable de la Consejería de Educación, o al menos de alguna de las puertas piramidales a las que he llamado, pero que lamentablemente no se han dignado siquiera a contestarme en muchos de mis escritos, a pesar de que cuando uno lee la carta de derechos de los ciudadanos, la LRJAP, etc. la Administración afirma que el ciudadano o administrado en un tiempo no superior a un mes será contestado e informado de su petición; cuestión que obviamente, y casi secuencialmente, no se ha respetado ni aclarado en mis múltiples cuestiones planteadas.

Mientras la maquinaria pesada de la Administración duda, se plantea o simplemente entiende que reclamaciones individuales seguramente no sean “interesantes ni preocupantes”; mientras tanto, como decía, mi hija sigue con claros síntomas de ansiedad ante el entorno escolar, no siendo extraño que ponga reparos o que se queje de dolores que, luego no parecen ser la causa de que la niña tenga esas supuestas molestias físicas (La última vez ha sido hace unos días, cuando asistimos a pediatría porque se quejaba de la garganta y de mareo).Desgraciadamente, estos niños presentan una clara inmadurez en algunos aspectos, (se estima que tienen un promedio de un 30% de inmadurez respecto a sus iguales, dadas las dificultades que a diario y sobre todo, socialmente les dificulta ese proceso de maduración acumulativa, sobre todo los relacionados con la socialización con sus iguales, ya que a la falta de recursos y estrategias propios de esta disfunción neurobiológica, se suma la escasa habilidad social, propiciada en muchos casos, sobre todo en niñas con TDAH subtipo inatenta, como es el caso de mi hija (léase Kathleen Comprendiendoniñastdah.htm) por problemas para expresarse tanto oral como de forma escrita, ya que a menudo les cuesta estructurar la narración o el secuencionamiento de los hechos. Esta deficiente comunicación práctica les hace sentirse desprotegidos, con una autoestima que les deteriora y les produce más inseguridad, sobre todo cuando tienen que interactuar con el grupo de sus iguales, cuando tienen que demostrar ante estos, los recursos propios de cada estado madurativo y su evaluación por el conjunto del grupo. Al fin y al cabo, y en estas edades, la necesidad de pertenencia a un grupo es vital para el desarrollo del niño.

Por otra parte el pobre proceso de traslación de experiencias vividas a otras situaciones análogas, típicas en niños que sufren este trastorno, les hace que el aprendizaje sea menos eficiente y resume esa inmadurez, sobre todo de tipo social. Todo este proceso genera en sus iguales cierto rechazo y exclusión, porque
 Por una parte los demás notan que el proceso de maduración y de relación es más lento en estos niños, a los que se suelen tildar de tontos o bobos, así como ser el prototipo de burlas, aislamiento y/o exclusión. En el mejor de los casos, motivado por el poco “atractivo” de niños con este trastorno respecto al grupo, que en el caso de mi hija, por ser subtipo inatenta interioriza e inhibe sus problemas, siendo extremadamente pasiva.
 Por otro lado, desgraciadamente, vivimos en una sociedad donde todo lo que se sale de la supuesta “normalidad” incomoda al grupo. No olvidemos que somos, hacemos y pensamos, según lo que mamamos de la sociedad que nos toca vivir.

Así pues, dados todos estos condicionamientos, es fácil comprobar que estos niños están en clara desventaja para un aprendizaje eficiente y uniforme, si además no se les dota de la obligación que debería asumir la Administración para que esa falta de estrategias, recursos e inhabilidades no se produzcan. Sólo así, asumiendo y ejerciendo esos deberes que como institución reguladora, normalizadora e integradora, para que niños con este tipo de trastornos puedan realizarse e intentar paliar o aminorar en todo lo posible esos serios obstáculos, estos niños serán serios candidatos para conformar una sociedad más tolerante, justa y que les pueda dotar de los principios básicos de igualdad de oportunidades en un futuro cercano.
En mi caso, o mejor dicho en mi entorno familiar, desgraciadamente se dan muchas de esas premisas que relato. Viendo a mi hija desmotivada, con bloqueos habituales y aumento del déficit atencional, desde que “curiosamente “ comienzo a manifestar mis quejas a finales del curso pasado; con un aislamiento y retraimiento muy acusado respecto a niños de su edad; con síntomas que presagian el principio de un estado de ansiedad, muy en consonancia con la falta total de ayuda y de apoyo que la niña necesita, sin estímulos ni motivación alguna, incluso excluyéndosela y poniéndola de mentirosa cuando desgraciadamente además de ser víctima de unos contados niños disruptivos se le ha tachado de mentirosa en presencia de toda una clase y con los jueces y partes principales del tutor y jefe de estudio del colegio.Uno tiene la teoría de que en realidad mi hija sufre los “efectos colaterales” de las quejas dadas y además de presentar esas inhabilidades de niños con este trastorno, está siendo sometida a un desgaste psicológico que, desgraciada y absurdamente da como resultado el EXILIO; es decir que se nos esté obligando a tener que pensar en buscar un nuevo colegio, donde el azar, la ética y concienciación de verdaderos maestros, que amen, les entusiasme su trabajo y sepan proponerse retos para ayudar a este tipo de niños, que necesitan un terrón extra de motivación y de apoyo.
Mientras tanto, una MINORÍA de pseudomaestros (¿cómo llamar sino a esos pocos que se autoproclaman enseñantes y utilizan la noble terminología de MAESTRO, si no tienen reparos de falsear información, incluso a costa de poner de mentirosos a niños, que se suponen deben cargarlos de una fuerte carga moral?) y unos pocos niños disruptivos campearan a sus anchas porque una vez más ganaron la batalla.
Mientras, dada la desidia, la lenta y escandalosa pasividad de cierto sector de la Administración, mi hija se derrumba; incluso parece vivir un estado de regresión, de involución, dado el caldo de cultivo donde se asienta, manifestando un estado de infantilismo y de inmadurez, que nunca antes había visto, seguramente porque intenta refugiarse de algo que no sabe explicarse. Su padre, siempre le dijo que en el colegio, había que colaborar, obedecer y confiar en los profesores y sobre todo, los tutores. Ahora la niña, sabiendo que muchas mentiras parten de algunos adultos que la tildaron de mentirosa, a menudo dice que “no entiende a muchos mayores porque dicen una cosa y luego hacen otra”. Obviamente, yo me he quedado, en ese aspecto, sin recursos y he tenido que decirle que la comprendo y que tiene toda la razón.
El padre, desgraciadamente, aprende tarde, porque pensó y creyó que en este sistema, en este primer mundo en el que vivimos, había que luchar por los principios básicos que rigen nuestra Constitución, pensando que además de obligación como padre, tenía el derecho fundamental de pedir que se pusieran en marcha los mecanismos para que el principio de igualdad de oportunidades, en este caso por parte del sistema educativo, se hiciese efectivo en mi hija.
Desgraciadamente ya me avisó mucha gente, sobre todo con más edad y experiencia que yo:

-¡Como des las quejas te joderán, Manuel. A ti y a tu hija!

-Bueno, se lo debo a mi hija, es mi obligación - respondía yo.


El problema es que hoy por hoy no sólo soy yo el afectado (Estoy de baja por stress intenso desde hace 5 meses, somatizado en una pérdida importante de visión del ojo derecho, dado todo este absurdo e increíble suceso). El problema es que se está hundiendo emocional y psicológicamente a mi hija: una niña que, a pesar de sus 9 años, fácilmente podría parecer que, socialmente, tiene 6 ó 7 a lo sumo. Ante esta perspectiva, hasta la famosa frase “Si te molestan no calles” y el servicio que presta la propia Consejería de Educación (Léase “EXTREMADURA• 'Si te molestan no calles' • Pide ayuda por Internet - La Mirada de Jokin.htm) parece poco propicio, en mi caso para usarlo, porque entre otras cosas si no me equivoco, el consejo principal es la transmisión al profesor cuando a uno le molestan. Obviamente la experiencia ha sido muy desagradable, puesto que las pocas veces que di las quejas siempre se apoyaron en que eran cosa de niños y que no había que darles mayor importancia.
Últimamente además, entienden que es “más motivador y más creible” apoyar a niños molestos que a niñas pasivas, retraidas, aisladas e inseguras, que desgraciadamente, incluso les cuesta expresarse ante los demás, porque estas últimas, con muy serios problemas de atención y pérdida de información parecen ser las que generan mentiras, “realizando un papel magnífico cuando representan el papel de víctimas ante sus padres, llorando y diciéndoles al regresar de clase, que no entienden por qué se meten con ella, etc.”

Cuando todo este lamentable proceso de enquistamiento hacia un fin concreto, que no es ni más ni menos que la ayuda a una niña, a la que desgraciadamente si no se toman las medidas urgentes y paliativas concretas degenerará en un futuro discapacitante...

A pesar de los, parece ser grandes avances en este campo, donde la investigación se está centrando en el origen genético de este trastorno; por el momento el TDAH se considera sintomático. Al menos hay una coincidencia total para que el tratamiento sea multimodal y por tanto efectivo. A pesar de ello y aunque Silvia, está diagnosticada desde hace casi dos años, sólo aprovecha de este supuesto tratamiento multimodal el famoso metilfenidato (que ni mucho menos es la panacea), de la ayuda de su padre, que con mucho orgullo tiene fiscalizado todo su tiempo libre en intentar ayudar y paliar en la medida de sus posibilidades los grandes obstáculos que presentan estos niños.

A nivel de terapia psicológica se está intentando encontrar herramientas que por supuesto, tampoco son nada baratas, pero se está en ello. De todos modos la mesa, la que debería apoyar esas problemáticas que presenta mi hija, sigue estando coja, le falta la pata escolar, soporte vital porque, como la familiar, debería ser fundamental.

Para concluir comentar que todo este increíble suceso comenzó porque una psicopedagoga no supo detectar, ni siquiera plantearse las dificultades que ya presentaba en su día mi hija, a pesar de mi celo como padre. Por ello tuve que decir a esa persona que no siguiera viendo a mi hija, a la que obviamente si no sabía, no ya diagnosticar, sino simplemente detectar o tener sus dudas sobre el trastorno que finalmente se diagnosticó por especialistas, poco podría ayudar. Luego el absurdo corporativismo y temor de ciertos actores, ha contribuido, no ya sólo a seguir con la pasividad manifiesta sino a desacreditar a la niña e incluso al padre, con el fin de que éste se dé cuenta de que debe seguir “el síndrome de docilización” y que por no respetarlo al final seguramente deberá marcharse al exilio. El problema de todo esto es que la imagen que se va dejando es desoladora, a pesar de que como en muchos otros sitios hay muy buenos profesionales, pero dado ese corporativismo absurdo la esencia, al menos para muchos ciudadanos, es de una Administración muy oscurantista y poco acorde con la problemática real. Tan oscurantista y lúgubre que están dejando que una niña que hace dos años contaba con 7 años, se esté desmoronando en todos los sentidos y además de tirar por tierra buena parte de su infancia, se generen secuelas definitivas y se haya perdido un tiempo precioso para reconducir y, por tanto, paliar sus inhabilidades. Todo por culpa de ese absurdo síndrome de negación que lo único que produce es un rechazo total a todo un colectivo, una institución por parte del ciudadano, a pesar de que, como antes expresaba, me consta que hay muy buenos profesionales...

Finalmente, como lo importante es dar una “imagen de integridad y de profesionalidad” mi hija ha tenido que pasar por la criba obligada de unos supuestos y múltiples tests, que increíblemente poco tienen que ver con el protocolo normal de la detección, identificación y diagnóstico del TDAH, a pesar de que mi hija está diagnosticada doblemente por ese trastorno. Así pues toda una Unidad de Programas Educativos ha elaborado un plan de choque, dejando de lado el protocolo habitual, para ejercer de asesor unilateral del colegio y del E.O.E.P. de Almendralejo, en aras de intentar ofrecer una “imagen seria y sensible” al problema que nos ocupa.

Mientras espero una serie de documentación relacionada con el último informe, solicitada al Director General de Coordinación e Inspección de la Consejería de Presidencia, registrada el 15 de febrero y, aún tras más de un mes no respondida, mi hija sigue desgastándose y, por ende, yo como padre.
CartaDerechos

DERECHO A UNA ADMINISTRACIÓNRESPONSABLE ANTE EL CIUDADANO……………
◗ Recibir respuesta a sus reclamaciones,quejas y sugerencias con la mayorceleridad posible y, en todo caso,dentro del plazo de un mes desde suformulación.………………………..Léanse:• “Contestacion dgcip carta derechos ciudadanos.htm”• “CartasDerechosCompleto.pdf”• “070215dgcicp.pdf”………………………………………………………………………………………….
cartaderechosibasrra
http://217.124.183.38/cartaderechos/indice.asp?opcion=presentacion

Mientras eso ocurre, como comentaba, mi hija sigue desgastándose y, por ende, yo como padre.Las secuelas que seguramente le están marcando es responsabilidad de todos y cada uno de los responsables que, desde el tutor hasta la lentitud de la toma de decisiones por parte de altos cargos de la Administración Autonómica están dando lugar a que esta niña de 9 años se esté pudriendo en la miseria de un sistema, que lejos de evolucionar y moldearse a las realidades que niños como estos necesitan, se plantean , en el mejor de los casos ofrecer una imagen de “coherencia y sensibilización”, sólo que parece que es poco interesante la individualización del problema; es decir esa cuantificación no parece ser una inversión interesante para la Administración.


Un saludo, sr. Presidente

Atte. Manuel R
Fuente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=VvhsLtEv3dQ&feature=player_embedded

Esa es, al menos la impresión que como administrado me queda.La impresión como padre, obviamente es otra: más desgarradora, más lastimosa y severa. Pero uno tiene que seguir creyendo en el sistema: es perfecto o al menos el mejor posible. A veces los ciudadanos somos tremendamente pesimistas, ¿verdad?. ¡Como se nos ocurre ni siquiera dudar de este fabuloso sistema nuestro!.

Mientras tanto, más de uno estamos pensando que, como en el carné por puntos, hay ciertos sectores de nuestra Administración que se quedaron sin puntos, sin crédito. Hágannos un favor y vuelvan a hacernos creyentes; pero háganlo ya: tenemos, queremos y necesitamos creer en ello. Pero repito, háganlo ya: mi hija necesita que su padre vuelva a creer, porque esa creencia será el presagio y el mejor indicador de que por fin se comenzó a responder a las necesidades y apoyos a una niña diagnosticada con este desgastante trastorno y que, si no se remedia, será, como ya expresé en algún escrito anterior, la crónica de un fracaso anunciado, no ya sólo escolar sino personal y a todos los niveles. Y recuérdenlo: Se lo deberá a todos y a cada uno de aquellos que tuvieron potestad y/o actitud para ayudar a una niña con un problema muy real y dañino, pero que finalmente; unos por desidia, otros por no considerar preocupante esta situación, e incluso muchos otros por corporativismo o pasividad dejaron finalmente que se enquistara para siempre.Me encantaría no tener que volver a recordárselo a nadie jamás. En sus manos está.

Nota 1:
No incluyo la contestación al último informe emitido por el E.O.E.P., ya que, aunque prácticamente tengo elaboradas las respuestas a la gran mayoría de contradicciones que en ese informe se emiten, sigo esperando la documentación solicitada al Director General de Coordinación e Inspección de la Consejería de Presidencia; escrito registrado el día 15 de febrero pasado.

Nota 2:
Ojalá, muy pronto surjan iniciativas desde esta Comunidad, como la proposición no de ley relativa al tratamiento farmacológico del TDAH, presentado por Coral Rodríguez Fouz, parlamentaria del grupo socialista, en el Parlamento vasco, a la que le ha sido otorgado un premio por ser una de las mejores iniciativas políticas dentro de la V Edición de los premios “Trámite Parlamentario 2006” (Léase “Trámite Parlamentario - V Edición Premios 2006.htm”).
Una proposición no de ley similar, se presentó en Andalucía por la diputada por Cádiz, Mª Carmen Collado, sobre la conveniencia de abordar el diagnóstico y el tratamiento de los afectados por el TDAH de forma específica. La proposición presentada por el Grupo Socialista, en noviembre pasado, fue aprobada por unanimidad (Léase “Proposicionnodeleytdahandalucia (pagina 81).pdf “) y “TDAH y Trastornos Relacionados - PROPOSICIÓN NO DE LEY EN EL PARLAMENTO ANDALUZ.htm”).

Además, el Parlamento vasco, una vez más, concienciado por esta problemática, volvió a manifestar un verdadero interés por el tema, ya que el día 21 de febrero del presente año, se presentó otra proposición no de ley, también por el grupo socialista, relativa a la atención educativa del TDAH. (Léase “Proposición no de ley.pdf”).

Le anexo un CD con los distintos escritos hasta el momento y documentación relativa a los mismos. Para que se ubique le aconsejo comenzar, para quien esté interesado en conocer mi punto de vista, por el documento “Léame, por favor.doc. (Pulsando la tecla Ctrl y a la vez clic con el mouse, accederá a todos y cada uno de los correspondientes vínculos que se van referenciando).

Ante tan alarmante y bochornosa situación, solicito contestación por escrito acerca del particular, a la mayor brevedad posible. Asimismo solicito reunión personal con usted.

A todos y cada uno de los que envío esta documentación les recuerdo la obligación ética/moral como poco, de ayudar a niños como mi hija Silvia; cada uno con las herramientas de que disponga.
En el fondo me queda un sabor agrio, incluso amargo porque como antes comentaba, no ya como administrado sino como padre tengo la impresión de que por atreverme a denunciar estos hechos, se me está obligando a exiliarme, a marcharme a otro colegio.
Si por mi fuese me quedaba en el Colegio donde, incluso mi hijo pequeño de dos años seguramente comenzaría el próximo curso, pero reconozco que no puedo luchar con todo un sistema porque al final las víctimas, serán mis hijos, los que pagarán la factura de mi “osadía”. Así está sucediendo en el presente curso.
La historia pasada parece no quedar tan lejos; uno se siente empujado a marcharse, aún sabiendo que sólo intentó ejercer sus derechos, los de sus hijos. Mi hija está herida, yo indignado… pero no pasa nada. Siempre hubo vencedores y vencidos, siempre habrá causas perdidas: Pasadas, futuras y, como no, presentes. Al fin y al cabo la historia individual y específica tiene muy mala memoria, desconoce esos pequeños detalles de gente que no representa mayorías, pero que lamentable y lentamente se vuelven “no creyentes”.
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