Acoso escolar vs Medios de Comunicación: ¿Qué me cuentas “T con T”?

 

Manuel Rodríguez G.

Ayer me llevé la desagradable sorpresa de que, desgraciadamente, el tiempo, la actitud e integridad personales se valoran muy poco o nada, cuando no se desprecian. Invitado insistentemente a un programa televisivo de ámbito nacional “T con T” de TVE1 y tras una grabación por la mañana, nada se emitió por la tarde.

Esa invitación en principio me pareció poco motivante, y así lo hice ver a la periodista que se puso en contacto conmigo, dadas mis experiencias pasadas en distintos medios de comunicación (consultar noticias relacionadas a pie de página ***): Fui censurado en Canal Extremadura en su día; me dejaron tirado en A3; otras engañado por ni siquiera tener la posibilidad de exponer el tema tratado a pesar de que se me prometió un tiempo prudencial en otras como “la Cuatro”; incluso tuve que aguantar algún comentario soez e impertinente de una tal Mariló Montero, de nuevo en TVE1, que lejos de informar y empatizar con las víctimas dudaba de mi papel como educador tras sacar a mi hija de los colegios presenciales, dado el proceso de acoso escolar sufrido y su cuadro ansioso depresivo, estrés postraumático e incluso autolisis involuntarias reactivas a sus graves vivencias en ellos.

Sin embargo, como antes expresaba, la insistencia de la periodista de “T con T”, unido a que mi hija, tras enterarse de mi conversación, me decía que asistiese al programa para que la realidad se conociese (Acoso escolar e institucional en el caso particular de mi familia) me llevaron a aceptar ser entrevistado por la mañana para supuestamente emitirse un resumen por la tarde e incluso ser llamado para participar telefónicamente en el directo.

Una entrevista imprevista, con apenas unas horas para argumentar adecuadamente lo que se expone supone prisas, pero también búsqueda de información que se me solicita, envío de documentación, recuerdos obligados de múltiples momentos vividos por mi hija en su calvario en las aulas, incluso dibujos, narraciones de hechos y audios que ponen a cualquier bien nacido los pelos de punta y constatan a la vez la impunidad, indecencia, cinismo y crueldad que a determinados pseudomaestros, policía política del régimen educativo y altos cargos institucionales extremeños les ha traído sin cuidado. Una ensalada entremezclada muy agriamente que me llevó a estar enviando documentos y referencias en la madrugada, el día anterior a esa cita periodística. Un gazpacho de prisas, evocaciones e incluso de desnudez de emociones ante esa invitación, que dieron lugar a un fastidioso y mal descanso nocturno. Un capítulo más de cómo actúan los denominados medios de comunicación, con el agravante en este caso incluso de ser una televisión pública. En cualquier caso un indicador del desprecio a la información y formación ciudadana – Se intentaba hablar del acoso escolar y todo lo referente a ello –

Por supuesto debía ser más goloso e importante el “share”, la audiencia de otros apartados, la cuantificación a costa de minusvalorar el terrorismo socio-escolar que constituye el acoso escolar. Poco supongo se valoraban los muchos intentos de suicidio en este país, las aberraciones del Sistema Educativo por inacción, deber de socorro o auxilio a las víctimas de acoso escolar e incluso ataques a las familias que indefensas y en último lugar son obligadas a denunciar. Ataques cínicos y miserables para disfrazar esta dura realidad en absurdos y falaces absentismos escolares, hipotéticos maltratos intrafamiliares o desprotección de las víctimas; no por el estamento educativo sino “parece ser” por la dejadez e incapacidad familiares.

Mientras, la Defensora del Profesorado, invitada en el programa, incómoda y extemporáneamente intentaba seducirnos “con notas escritas” sobre las reivindicaciones del profesorado y la necesidad de la autoridad de éste, intentando desviar la atención del tema: acoso escolar consentido y complaciente en multitud de casos hacia algunos profesores pero también y sobre todo a demasiados alumnos.

(Consúltese: EFECTO BOOMERANG, LA INSOPORTABLE LEVEDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO )

Muchos hubiésemos querido recordarle a esa Defensora del Profesorado que la autoridad se gana, no se concede, que quien debe ostentar esa autoridad debe ser merecedora de ella y no medrar e incluso prevaricar en no pocos casos con su poder administrándolo discriminada e interesadamente según consignas de direcciones escolares canalizadas no infrecuentemente por inspección, cuando se niegan tan graves hechos (flaco favor por cierto al Magisterio y a los maestros comprometidos con sus alumnos). Hechos como el de Jokin, hace ahora 10 años; o más recientes como el de Carla Díaz Magniem, la chica que se tiró por los acantilados en Gijón con tan sólo 14 años; el de Sarai Mondragón que con 13 años se vio obligada a ahorcarse; el de Mónica Jaramillo que con 15 años y como las anteriores no pudo más…. esas y muchas otras, como la chica que presumiblemente también iba a participar en el programa pero, al igual que en mi caso y en el de otro muy conocido en los medios, no tuvo la oportunidad de manifestar sus graves vivencias pese a ser invitada: intentos obligados de suicidio y el ataque mísero institucional hacia la familia para desacreditar y ocultar este cáncer psicológico y cobarde.

Y es que en este santo país sigue siendo más interesante el show de algunas actualidades dudosamente provechosas o la receta de un cocinero que denunciar las secuelas e incluso suicidios inducidos de demasiadas víctimas; muchas de ellas, no lo olvidemos, en el mayor de los anonimatos por el temor a una política represiva y cercana a la “cosa nostra”.

Para finalizar, independientemente de posibles problemas de distribución o planificación temporal del programa en cuestión, me parece impresentable, la actitud de los responsables del programa en cuestión, al no haber tenido la talla ética y profesional de haber sacado ni una nota de disculpas a quienes tanto nos insistieron para salir a escena y finalmente ser ninguneados. Al menos yo no las he recibido a fecha de hoy. Gracias en cambio a Araceli, a la que muchos incondicionales nos atrevemos a tutear por esa excepcional talla humana y profesional que nos viene regalando, lejos por cierto de este mundo caprichoso y de mercadeo relacionado con los Medios de Comunicación. Su apellido, por evidente, sobra para quienes sufrimos este terrorismo consentido y complacido.

Os dejo con un vídeo donde se habla, como casi siempre, de un modo pasajero del acoso escolar, en forma de relleno para huecos entre programas “serios”. A pesar de la promesa telefónica que me hicieron para intervenir en el programa -dispondría de 12 o 13 minutos para exponer mi caso- y tras hacer unos 800 Kms. acompañado de un terrible dolor de muelas por cierto, sólo se me dio un escaso tercio. Ni siquiera un último minuto para resumir en breves líneas mis conclusiones. Era más importante sacar la receta del “maitre”…

He de decir que “tuve suerte”: se me pagaron 110 € tras una oferta inicial de 80 para gastos de gasolina en coche propio y taxi en Madrid. Para el bocadillo de regreso no llegó…

 

 

 

*** Noticias relacionadas:

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com.es/2010/03/censura-que-censura-bobadas.html

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com.es/2010/03/las-tijeras-de-la-censura-actual.html

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com.es/2010/03/caminante-no-hay-camino.html

La enorme belleza de Lizzie (¿La mujer más fea del mundo?)

 

Lizzie Velasquez ‘La mujer más fea del mundo’ se convierte en un ídolo contra el bullying

Su aspecto ha sido el punto de partida de críticas y burlas durante toda su vida y en el instituto sus compañeros subieron a Youtube un vídeo titulado ‘la mujer más fea del mundo’ que tuvo decenas de millones de visitas

Ana Bort

Es sencillo levantarse por la mañana y quejarse sin cesar de todo lo malo que ocurre y que hace sufrir, porque el camino de ser la víctima es el más sencillo. Curiosamente es así como se sufre más, ya que hacerse fuerte frente a las adversidades es complicado, pero genera muchas recompensas.

Eso lo sabe bien la joven Lizzie Velasquez. Esta chica de 22 años sufre una rara enfermedad que no le deja que su peso suba más allá de los 25 kilos. Este extraño síndome solo lo padecen ella y dos personas más en todo el mundo.

Su aspecto ha sido el punto de partida de críticas y burlas durante toda su vida y en el instituto sus compañeros subieron a Youtube un vídeo titulado ‘la mujer más fea del mundo‘ que tuvo decenas de millones de visitas antes de que ella pudiera verlo.

Este hecho la hizo llenarse de rabia y resentimiento, pero en vez de hundirse, decidió crecer ante ese negativismo y marcarse unos objetivos que le permitieran ser más fuerte y sobre todo, feliz.

Esos objetivos eran dar charlas motivacionales, escribir un libro, graduarse en la universidad y tener su propia familia y carrera. Para Lizzie cada día es una lucha, pero ya lleva seis años dando charlas, ha publicado dos libros y se ha graduado en la universidad.

Todo esto lo cuenta en un vídeo en el que va desgranando su historia paso a paso y en el que no le cuesta decir lo más complicado, que está orgullosa de sí misma de verdad y que ha ganado la batalla en contra de las críticas.

Se trata de un auténtico ejemplo de superación y esperanza, una muestra de que la fuerza de voluntad es más potente que cualquier otra energía y que si alguien tiene un sueño, debe perseguirlo, porque es la única forma de conseguirlo.

Lizzie está ya por encima de las críticas y las miradas sorprendidas al ver su aspecto. Ha conseguido construir una vida sobre toda esa negatividad y ha convertido la rabia que sentía por los insultos en la fuerza necesaria para ser esa persona que siempre había deseado ser.

 

 

Fuente:

http://www.madridya.es/

Están matando el interés del niño por aprender»

m. j. pérez-barco

Sobresaliente de nota media en Bachillerato y en lo que sería la Selectividad española. Esa fue la calificación que obtuvo Suvi Mattila, una profesora finlandesa que da clases de inglés, sueco y alemán en el Colegio Finlandés de Fuengirola, el único que existe en España con el sistema educativo del país nórdico. También su compañera Anne Niemi, profesora de español en el mismo centro, obtuvo un nueve de media.

Podrían haber accedido a Medicina o Derecho, pero eligieron ser maestras, convencidas de que es su vocación. «Es una carrera muy solicitada en nuestro país, pero solo entran entre un 10 y 15% de los que lo intentan. Hay que superar un proceso de selección muy difícil y estudiar y esforzarse mucho», dice Anne. Ella estudió Filología hispánica y un año de Pedagogía para poder ejercer como maestra. «Se hacen muchas prácticas en escuelas que tienen mucha experiencia. Das clases y observas cómo lo hacen otros. Te valoran tus propios compañeros y un tutor», explica.

«La entrevista es un filtro muy riguroso»

Suvi estudió Filología inglesa que completó con sueco y alemán. Después el año de Pedagogía para maestra. «Además de la Selectividad, cada universidad exige otras pruebas. La entrevista es un filtro muy riguroso. Suele ser en grupo e individual. Ven si eres socialmente capaz de hacerlo, cómo te relacionas con otras personas; expones un tema y observan si alguien no dice nada o si domina demasiado», cuenta Suvi.

Ambas reconocen que les gusta enseñar, que quieren lo mejor para sus alumnos y que es una profesión vocacional, porque si no «te quemas». «También es importante tener una buena formación —porsigue Suvi—, el profesor es el experto, sabe de lo que habla, sabe lo que hace y sabe cómo hacerlo. El alumno tiene derecho a que el profesor prepare su clase y que sepa lo que va a decir, pero los profesores tenemos derecho a que los alumnos respeten lo que hemos preparado y nuestro trabajo».

Una relación cercana

El gran prestigio del que gozan los maestros en Finlandia también facilita el ejercicio de la docencia. Por esa, entre alumno y profesor se establece una relación de confianza y respeto. «No somos amigos de los alumnos ni estamos por encima de ellos», explica. Hasta el punto que los propios estudiantes piden perdón a su maestros cuando molestan en clase. «Dicen: "lo siento profe, es que hoy estoy un poco travieso". Aquí es muy raro que un alumno conteste mal».

«El profesor finlandés no está todo el tiempo ejerciendo la autoridad»

En cualquier caso, no sólo son las formas sino también las técnicas para acercarse al alumnos son diferentes, comenta Suvi. «El profesor finlandés no tiene que estar todo el tiempo ejerciendo la autoridad. Intentamos castigar poco y hablar más con el alumno cuando hay problemas, con el objetivo de que piense por sí mismo. Intentamos crear un diálogo y hacerle más responsable en lugar de castigarlo o mandarle más deberes. Le explicamos: quiero ayudarte, tienes que intentar entender que si te portas así también se sienten mal tus compañeros, que si no estudias ahora cuando seas adulto lo vas a tener más difícil...».

También los padres apoyan a los docentes. «Si llamamos a casa o enviamos una nota a los padres por el mal comportamiento de su hijo, ellos piensan que será por alguna razón, no porque nos dé la gana. En Finlandia, nadie puede imaginar que un padre pegue a un profesor porque ha castigado a un alumno por mal comportamiento», dice Suvi.

Errores del sistema español

A Anne le han sorprendido otros aspectos del sistema educativo español. Sus tres hijos han estudiado en colegios españoles. «En las reuniones de padres me llamaba mucho la atención que los profesores siempre recordaran que no se hablara mal del colegio en casa. Ningún profesor finlandés diría eso, porque nadie habla mal de la escuela».

Para estas maestras hay muchos otros errores en el sistema educativo español. Las profesoras cuentan que los niños finlandeses comienzan a leer a partir de los siete años, que hacen deberes pero invierten como mucho treinta minutos, que las clases son de 30 alumnos y duran 45 minutos con un cuarto de hora «para jugar, correr y distraerse», que la ley educativa es respetada por los sucesivos gobiernos y no cambia, que los niños aprenden a pensar por sí mismos y «no copian lo que el profesor dice»... «En España, se enseñan letras con cuatro años. A los cinco ponen deberes. Así, cuando el niño tiene ocho está harto del colegio, cuando debería estar deseando aprender. Están matando el interés del niño por aprender, les exigen mucho trabajo muy temprano, cuando deberían estar jugando», dice Suvi.

Fuente:

http://www.abc.es/

Aprendamos de Islandia.

“Les costó mucho tiempo quitarnos la democracia y nos costará recuperarla”

Jónsdóttir se define como “una hacker en el Parlamento”. Su análisis es que se debe instalar un nuevo sistema, “una nueva forma de democracia”. La entrevistamos en el Congreso Pirata de Barcelona de septiembre.

KLAUDIA ÁLVAREZ / BARCELONA

Foto: Robert Bonet

DIAGONAL: ¿Qué papel ha jugado la ciudadanía en la reconfiguración de la democracia en Islandia?

BIRGITTA JÓNSDÓTTIR: Creo que nunca hemos tenido tantos referéndums nacionales como después del colapso. Hemos tenido dos consultas sobre el caso Icesave, cuando el actual Gobierno trató de socializar la deuda privada, que era enorme: el 67% de todos los impuestos sobre la renta de la nación se habrían destinado sólo a pagar los intereses de esta deuda. Nosotros, el pueblo, descubrimos una manera de detener esto. La responsabilidad y el rol del presidente de Islandia es firmar las leyes, pero es el Parlamento quien las aprueba. Él dijo hace unos años que si existía una brecha entre la nación y el Parlamento, se negaría a firmar esa ley y daría a la nación la oportunidad de votarla. Todos lo recordamos diciendo eso, así que reunimos 70.000 firmas (un número enorme, teniendo en cuenta que hay 310.000 habitantes en nuestro país). De esta manera se vio obligado a convocar un referéndum nacional. Después el Gobierno intentó de nuevo firmar un contrato inconstitucional con los británicos y los alemanes, y nosotros lo rechazamos otra vez. Estas dos consultas nacionales fueron muy importantes para formar a las personas en la corresponsabilidad compartida. El Gobierno intentó todos los trucos que pudo para que tuviéramos miedo al referéndum. Y hemos visto que esta estrategia tuvo éxito en Grecia. Recuperar nuestra democracia es un proceso que no va a pasar en un año, o en cuatro años, es a largo plazo. A ellos les costó mucho tiempo quitárnosla y nos costará tiempo recuperarla.

D.: ¿Cómo transcurrió el día a día? ¿Qué redes se dispusieron para garantizar la participación?

B.J.: El día a día se basó en el trabajo voluntario, que comienza cuando un activista se siente obligado a hacer algo. Me sentí obligada a hacer algo en relación con la deuda y mucha gente se unió a mí porque había algo en el aire. Después del colapso personas que nunca se preocuparon por nada comenzaron a mostrar interés. ¿Y cómo consigues reconducir toda esta energía y voluntad de cambiar? Teniendo diversidad en el grupo, pero con una agenda común. En España habéis tenido éxito unificando gente a un nivel increíble y para nosotros ver esto es una inspiración. Yo formaba parte del grupo que discutía cómo unificar los otros grupos.

Además trataba de convencer a la gente para crear una red de medios de comunicación on line basada en el periodismo ciudadano, porque los mass media nunca cubrirían la perspectiva de los activistas. Y luego, cuando nos decidimos a presentarnos a las elecciones teníamos todo el trabajo de organización que es realmente aburrido, pero que hay que hacer... Creamos en ocho semanas un grupo de trabajo, con gente que dedicaría al menos dos horas al día como mínimo. Todos eran voluntarios. Las últimas cinco semanas fueron 16 horas al día de trabajo voluntario, ya sabes cómo es eso.

D.: ¿Cómo ir más allá del sistema político establecido para lograr un verdadero cambio social?

B.J.: Nuestro partido, The Movement, se creó apenas ocho semanas antes de las elecciones. Basamos nuestra estructura en la horizontalidad y el consenso. Prometimos que nadie permanecería en el Parlamento más allá de ocho años. No teníamos dinero, ni expertos; éramos sólo gente corriente, pero necesitábamos tener poder también dentro del sistema. Obtuvimos el 7% de los votos y cuatro de los nuestros entraron en la boca del lobo. El poder es un asunto jodido, y una vez que te adentras en él, te destruye. Siempre decimos: no tenemos líderes, no queremos tomar el liderazgo. Y nos esforzamos.

Cuando acabemos el mandato nos disolveremos. Algunos miembros de The Movement [Birgitta está trabajando en el Partido Pirata] irán a nuevos partidos y tanto da que sea desde dentro del Parlamento o haciendo presión desde fuera, estaré donde sea útil. La sociedad quiere que la gente crea que tienen líderes, y que olviden que ellos mismos son realmente los líderes. Tienen que aprender a ser fuertes juntos, a no estar siempre contando con la llegada de un caballero blanco sobre un caballo blanco. En este sentido, hemos tenido mucho éxito en nuestra rotación de liderazgo y portavocía. También somos muy, muy estrictos en no aceptar ningún patrocinio de ninguna empresa o entidad, ni siquiera aceptamos descuentos porque son realmente sobornos. Sólo queremos ser financiados por personas individuales y con pequeñas cantidades.

D.: En el Estado español comienza a hablarse de la apertura de un proceso constituyente, ¿puedes explicarnos cómo está siendo la creación de una Constitución en Islandia?

B.J.: La razón principal por la que ayudé a formar un movimiento político a raíz de la crisis fue la creación de las herramientas para que la gente pudiera influir en la redacción de leyes y en la toma de decisiones. El objetivo principal era reescribir nuestra vieja Constitución, que se había escrito haciendo un copia-y-pega de la Constitución danesa. Lo hemos conseguido y se ha entregado al Parlamento de Islandia un proyecto de ley escrito por la gente que nosotros elegimos para ayudarnos.

La gente ha participado de diversas maneras, por ejemplo comentando cada nuevo segmento a través del sistema de comentarios de Facebook. El proceso constitucional ha sido bonito porque todos los partidos prometieron antes de ser elegidos que dejarían que se re-escribiera la Constitución por el pueblo, que la gente tuviera algo que decir. Se seleccionaron mil personas aleatoriamente para formar una asamblea para discutir qué tenía que ir en la constitución, que es realmente un acuerdo social sobre cómo queremos que sea nuestra sociedad. Entonces se eligió un Parlamento constituyente al que todo el mundo podía presentarse (por supuesto sacaron más votos los que eran más conocidos pero así y todo hubo una buena representación).

El 20 de octubre el país votará si quiere o no esta Constitución, y votarán también sobre cinco cuestiones que son controvertidas. Mi sueño sobre la democracia en el futuro sería que llegáramos a un consenso sobre todas las cuestiones, que no siempre estés forzado a escoger la voluntad de la mayoría que es el 51%.

D.: ¿Cuáles crees que son las demandas que deben surgir en estas nuevas Constituciones desde la ciudadanía para proteger las sociedades de los abusos financieros y la corrupción?

B.J.: Las que me hacen levantarme por la mañana, para intentar inspirar a la gente, son más herramientas democráticas, que podamos convocar referéndums directamente, que podamos poner en marcha un proyecto de ley juntos, que tengamos una nueva legislación de libertad de información fuerte y que no nos puedan desconectar internet como en Egipto.

También que mejoremos las leyes sobre derechos humanos (hemos incluido cuestiones como por ejemplo los derechos del colectivo discapacitado para proteger su dignidad). Hay muchas cosas importantes que incluir en una Constitución, cosas que mejorarán muchísimo nuestra vida. Nadie leyó la Constitución anterior, nadie la conocía, con lo que era fácil violarla. Si la reformas, ledas la oportunidad a la gente de que sepa qué contiene y de que no la violen.

“HAY UNA URGENCIA POR CAMBIAR LAS COSAS”

“Vivimos un momento muy especial, en el que todo ocurre muy rápidamente. Podemos mejorar nuestro mundo offline, sobre todo porque internet funciona igual que nuestras mentes. La aceleración de las ideas en la protesta es mucho mayor cuando se tienen muchas mentes que se unen para trabajar y resolver problemas. Sientes que hay un cambio, que la gente ha entendido que puede actuar. Y hay tanta gente esperando que surja esta inspiración...

Siento que en este momento hay una convocatoria urgente para cambiar las cosas, y si nosotros como individuos no estamos listos para asumir las riendas y no estamos dispuestos a hacer algunos sacrificios en nuestras propias vidas nada va a cambiar. Tenemos esto aquí, y tenemos esperanza en que podemos continuar hasta obtener lo que queremos.

Queremos deshacernos de ellos ¿y luego qué? Hay que tener contenido en una revolución, en esto consiste el trabajo. Así que os animo a que hagáis un proyecto sobre el futuro que queréis tener, ser apasionados y creer que es posible.

Fuente: Diagonal

¿Crees que el sistema educativo actual es el adecuado para tus hijos?

 

 

Un vídeo realizado por el programa Redes y Eduard Punset, en el que no cabe lugar que la educación actual no ayuda a crecer, madurar, prosperar ni desarrollar a los niños para que puedan ser los grandes profesionales que moverán esta sociedad en unas décadas. Ellos serán nuestros futuros abogados, empresarios, políticos, médicos o lo que quieran ser... si les dejamos algo de esperanza y sobre todo: lo que a nosotros nos enseñaron.. ya apenas sirve, ni el príncipe azul, ni el matrimonio para toda la vida ni el contrato de trabajo de puesto fijo y si sigo y sigo me deprimo. Así que empecemos a darles algo que nosotros no tuvimos, coraje. Coraje para creer en ellos, en sus valores, en sus potenciales y capacidades, sean las que sean. Que desarrollen su creatividad, su imaginación y percepción, que hablen con ángeles, duendes, mariposas, árboles que bailen y canten bajo la lluvia sin miedo a que se constipen. Porque de aquí no nos llevamos nada, solo las experiencias vividas serán nuestro ropaje.

 

 

Fuente:

http://vimeo.com/31491432

Todos tenemos la capacidad de ser creativos

 

• Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos
• Entrevista de Eduard Punset con Ken Robinson, experto en creatividad

 

Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía.

Ken Robinson reclama la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.

Ken Robinson, experto en desarrollo de la creatividad.Redes 

 

La creatividad se aprende igual que se aprende a leer.
Ken Robinson

Eduardo Punset:
Probablemente lo que sugieres es que no solamente tiene que cambiar el sistema educativo sino también las personas: el sistema educativo tiene que ser muy distinto, pero las personas tienen que ser un término que utilizas mucho y que me fascina: creativas.

Deben ser más creativas, y no solamente asimilar más contenidos académicos en el cerebro, sino ser más creativas. ¿Qué significa eso? ¡Las personas no son creativas por naturaleza! ¿O sí que lo son? ¿Son distintas, o tienen que elegirlo? ¿Cuáles son los secretos para ser creativo?

Ken Robinson:
Pues bien… antes de responderte, déjame que añada algo sobre los retos a los que nos enfrentamos y que, en mi opinión, nos fuerzan a pensar de un modo distinto sobre la creatividad.

Hay dos grandes fuerzas: la tecnología y la demografía

Hay dos grandes fuerzas: la tecnología y la demografía. Ahora la población ya no solamente se mantiene, sino que crece exponencialmente. Por el camino, evidentemente, hemos dañado el medio ambiente y destruido muchas otras especies.

Todo esto no lo apunto ideológicamente, es una mera constatación científica: hemos creado problemas sin precedentes. Y no lo digo porque sea alarmista, pero me preocupa que no se hable suficiente de estos temas.

Resulta que, irónicamente, el motivo por el que esto ha sucedido es por la creatividad del ser humano. Hay algo en lo que somos totalmente distintos del resto de vida de la Tierra, y es que tenemos una imaginación muy potente.

La creatividad es un paso adelante

Gracias a la imaginación, se puede visitar el pasado y anticipar el futuro; se puede asumir el punto de vista de otra persona. Estoy convencido de que ahí radica el rasgo distintivo de la inteligencia humana.

Gracias a la imaginación, se puede visitar el pasado y anticipar el futuro; se puede asumir el punto de vista de otra persona

La creatividad es un paso adelante. La creatividad significa poner la imaginación a trabajar. También se puede entender la creatividad como imaginación aplicada: es el proceso de tener ideas nuevas que sean valiosas.

Hemos creado nuestro mundo en un sentido literal, y también hemos creado los problemas que han sobrevenido. Sin embargo, podemos recrearlo, ¡estoy convencido de ello! Creo que el poder de la creatividad constituye a la vez la fuente de nuestros problemas y la posible manera de solucionarlos.

Eduardo Punset:
¿Qué podríamos decirles a los jóvenes, y a los padres y madres que no saben qué decir cuando sus hijos les preguntan: «mamá, ¿qué debería hacer, ciencia o cine o arte o danza?» ¿Qué les dirías?

Ken Robinson:
Publiqué un libro hace cosa de un año llamado El elemento: descubrir tu pasión lo cambia todo. Por ejemplo, en mi caso, hay algunas cosas que se me dan muy bien, y otras que se me dan fatal: simplemente se me escapan.

No soy demasiado bueno con las matemáticas: hay muchas cosas que no comprendo. No sé tocar ningún instrumento, carezco de la paciencia necesaria. Sin embargo, para otras cosas tengo confianza, porque se me dan bien.

El elemento trata de esto: de la diversidad. ¿Conoces la expresión, verdad? Decimos que alguien está en su elemento... Y a lo que nos referimos cuando decimos que alguien está en su elemento es que hace algo con lo que se siente cómodo, como pez en el agua.

Déjame añadir algo. Estar en tu elemento me parece que implica dos cosas, no solamente una. En primer lugar, estar en tu elemento significa que haces algo que comprendes de manera natural, para lo que tienes aptitudes.

La vida es orgánica y creativa, creas tu vida a partir de tu imaginación, de tu temperamento y de las oportunidades que generas, las que aprovechas y las que dejas pasar

Pero estar en tu elemento es más que eso, porque conozco a muchas personas a las que se les dan bien cosas que no les gusta hacer. Para estar en tu elemento, tiene que encantarte lo que haces; la clave es la pasión. Si algo te encanta, si algo te apasiona y encima se te da bien, como decía Confucio, nunca vuelves a trabajar, porque vives la vida que te corresponde vivir.

Te conviertes en tu yo más auténtico. Para mí, éste es el quid de la cuestión. Sabes que estás en tu elemento cuando se te altera el sentido del tiempo. Creo que, al final, y en esto se basa lo que digo, si nos replanteamos la metáfora de cómo vivimos, al final todo es energía, es tan simple como eso.

Es una de las grandes nociones de la física, y también del budismo: la vida es simplemente energía. Cuando nacemos, nacemos con una chispa de vida que cuando morimos se extingue. No sé si va a algún otro lugar, hay quien espera y cree que sí, pero lo que sí sabemos es que mientras respiramos y vivimos la energía es lo que nos mantiene.

Sin embargo, la energía no es algo fijo. Creo que la energía varía mucho en función de lo que hacemos.

Algunos mirarán tu agenda y pensarán: «¿cómo lo hace? ¡Ese ritmo acabaría conmigo!». ¡Pero tú obtienes energía con eso! ¡Te carga las pilas! Otros se pasarán el día meditando, y tal vez los observes y pienses: «¿Cómo lo hacen? ¡Yo me moriría de aburrimiento!», pero de ahí es de donde sacan ellos su energía.

Así que la respuesta a un padre que quiere saber qué aconsejarle a su hijo es que lo observe primero. Que no mire al mundo que lo rodea, sino al niño o niña primero, para ver qué le inspira, qué capta su atención… ¿Quién es? ¿Cuáles son las cosas que le entusiasman? ¿Cuáles son las cosas por las que se siente atraído, o las cosas que le provocan rechazo?
¿Te puedo dar un ejemplo procedente de mi libro?

Eduardo Punset:
¡Te lo ruego!

Ken Robinson:
Hay muchos, pero uno de ellos es el de un hombre que ahora es un gran amigo mío, es un tipo fantástico. Se llama Bart Conner. Bart Conner tiene ahora unos cuarenta años y vive en Oklahoma, ahí le conocí.

Cuando tenía 6 años, descubrió que podía andar sobre las manos con la misma facilidad con la que andaba sobre los pies.

Eduardo Punset:
¿Ah, sí?

Ken Robinson:
Así que empezó a hacerlo… Luego descubrió que podía bajar y subir escaleras andando sobre las manos, con la misma facilidad que si estuviera de pie.

Nadie más podía hacerlo, pero él sí, y no le servía para mucho, ¡aunque era muy popular en las fiestas!Constantemente le invitaban a fiestas.

Su madre se lo estuvo planteando y, cuando Bart tenía 8 años, habló con la escuela y les preguntó si podía llevar a Bart al centro gimnástico de la ciudad en la que vivían, que entonces era Illinois.

Le dijeron que sí, y se llevaron a Bart al gimnasio. Él me ha dicho que recuerda perfectamente el día que llegó ahí. Me dijo: «al abrir la puerta y entrar en el gimnasio, pensé que era como Disneylandia; había espalderas, trapecios y trampolines», y añadió: «era embriagador». Y empezó a ir cada día, tan a menudo como podía.

Diez años después, desfilaba en la apertura de las olimpiadas de Montreal representando a Estados Unidos en el equipo de gimnasia masculina. Llegó a ser el gimnasta masculino más laureado de la historia estadounidense.

Ahora vive en Norman (Oklahoma), y está casado con Nadia Comaneci…
Que te recuerdo que fue la primera gimnasta femenina que obtuvo una nota perfecta, de diez. Tienen un hijito encantador llamado Dylan, y dirigen un gimnasio fabuloso.

Además, él y Nadia son dos figuras destacadas del movimiento de Special Olympics (las olimpiadas especiales).

Entre ambos, han ayudado a sacar a la luz las capacidades atléticas de millones de atletas con necesidades especiales. Pues bien, hay dos cosas que querría decir al respecto. La primera es que la madre de Bart, cuando su hijo tenía 8 años…

Estar vivo, en mi opinión, es un proceso creativo y, como con todas las formas de vida, si puedes crear tu vida, puedes recrearla

Eduardo Punset:
Tenía razón.
Ken Robinson:
…le podría haber dicho a Bart: «¡basta ya del numerito de las manos! ¡Para! Resulta molesto. ¡Deja de hacerlo y dedícate a lo que tienes que hacer!»

Eduardo Punset:
¡Deja de jugar!

Ken Robinson:
«¡Basta! ¡Concéntrate en tus deberes y acábalos!» Pero no lo hizo, porque se dio cuenta de que ahí había algo que para él era importante, que formaba parte de quién era. ¡Los niños lanzan estas señales todo el tiempo!

Lo segundo que quiero apuntar es que, aunque la madre de Bart le animó, jamás podría haber anticipado la vida que tendría. No podía saber, cuando le llevó a ese gimnasio de Illinois, que ganaría la medalla olímpica, se casaría con Nadia Comaneci y ayudaría a millones de atletas con discapacidades.

La creatividad es un proceso muy práctico

La vida es orgánica y creativa, creas tu vida a partir de tu imaginación, de tu temperamento y de las oportunidades que generas, las que aprovechas y las que dejas pasar. Estar vivo, en mi opinión, es un proceso creativo y, como con todas las formas de vida, si puedes crear tu vida, puedes recrearla.

Eduardo Punset:
Por tanto, lo primero realmente es elegir adecuadamente mi medio, y luego conectar con la pasión que siento cuando estoy en mi elemento, ¿no? ¿Cuál sería el segundo secreto de la creatividad?

Creo que mencionas en algún lugar la capacidad de control… ¿a qué te refieres? Controlar tu profesión, controlar tu vida…

Yo defino la creatividad como el proceso de tener ideas originales que aporten valor. Para ser creativo hay que hacer algo, y esto significa que hay que trabajar con algo

Ken Robinson:
La creatividad es un proceso muy práctico. Hay muchas nociones falsas sobre la creatividad. Una de ellas es que todo se basa en dejarse ir, que ser creativo es hacer cualquier cosa que se te pase por la cabeza.

Yo defino la creatividad como el proceso de tener ideas originales que aporten valor. Para ser creativo hay que hacer algo, y esto significa que hay que trabajar con algo.

Se puede ser creativo con cualquier cosa: puedes ser un matemático muy creativo y también puedes ser un químico creativo, un entrevistador creativo, un profesor creativo, un académico creativo, un músico creativo… ¡puedes ser creativo con cualquier cosa que implique inteligencia!

Pero, para ser creativo, hay que poder, con el tiempo, controlar los materiales con los que trabajas, para obtener los efectos que te interesan y seguir el camino que te fijes.

Eduardo Punset:
¿Cuál dirías que es la última cosa, el último secreto para ser creativo?

Ken Robinson:
Lo que me interesa, Eduardo, es convertir la creatividad en algo central, no solamente para la educación, sino también para nuestra vida y nuestra manera de hacer negocios. Mi opinión es que todo el mundo tiene facultades creativas, y que se pueden desarrollar.

cuando alguien dice que no es creativo, simplemente significa que no ha estudiado lo que corresponde y que no lo ha practicado. A veces se cree que la creatividad se limita a las personas especiales, y no es así

Pienso que decir que no eres creativo es como cuando alguien dice que no sabe leer. Cuando alguien dice eso, no entendemos que sea incapaz de leer y escribir, sino que pensamos que lo que nos está diciendo es que no ha aprendido a hacerlo todavía, que todavía no ha estudiado lo necesario, que nadie se lo ha enseñado.

Yo creo que sucede lo mismo con la creatividad: cuando alguien dice que no es creativo, simplemente significa que no ha estudiado lo que corresponde y que no lo ha practicado. A veces se cree que la creatividad se limita a las personas especiales, y no es así.

Eduardo Punset:
…y son creativos.

Ken Robinson:
La tercera idea errónea es que no se puede hacer nada al respecto. ¡Yo digo que se pueden hacer muchísimas cosas! Se puede enseñar a la gente a ser más creativa, ¡y deberíamos hacerlo en la escuela, en el mundo empresarial y en nuestra vida cotidiana!

Esto me recuerda a un hombre con el que trabajé durante varios años para un informe que realicé en el Reino Unido. Se llama Harry Kroto y ganó el Nobel de Química.

Eduardo Punset:
Sí.

Se puede enseñar a la gente a ser más creativa, ¡y deberíamos hacerlo en la escuela, en el mundo empresarial y en nuestra vida cotidiana!

Ken Robinson:
Participó en la comisión que presidí para desarrollar un enfoque creativo de la educación en las escuelas. Pues bien, le pregunté al premio Nobel: «¿cuántos de tus experimentos fallan?» Y su respuesta fue: «la mayoría: más del 90 %». Sin embargo, añadió lo siguiente: «¡fallar no es la palabra!

En ciencia, no se considera un fracaso, estás descubriendo lo que no funciona… ¡y no se puede descubrir lo que sí que funciona hasta que exploras muchas posibilidades que no salen bien!»

Eduardo Punset:
Claro.

Ken Robinson:
También le pregunté, por cierto (porque además es diseñador profesional) cuáles eran las diferencias, según su experiencia, entre los procesos creativos en la ciencia y en el arte, en el laboratorio y en el estudio. ¡Y me dijo que no hay ninguna diferencia! Es exactamente el mismo proceso: hipótesis y pruebas… solamente el resultado es diferente.

Así que ahí está la segunda parte: una parte de ser creativo tiene que ver con lanzar hipótesis, probar cosas, hacer bocetos, explorar posibilidades… pero la segunda parte consiste en ser crítico, hacer juicios sobre los resultados y plantearse: «y bien, ¿funciona? ¿Es lo que buscaba?».

Es un proceso constante para darle forma y moldearlo y, en cuanto comprendamos que ser creativo es un proceso material para el que hay que adquirir destreza y práctica, podremos enseñarlo.

Me parece que deberíamos enseñarlo tan meticulosamente como enseñamos a leer o enseñamos matemáticas, y no solamente en las disciplinas artísticas, sino en la ciencia y en las humanidades… además, deberíamos reconocer que la creatividad no es un elemento adicional en nuestra vida, ¡es lo que le da propósito a la vida humana!

Fuente:

http://www.rtve.es/television/20110327/todos-tenemos-capacidad-ser-creativos/420223.shtml?mid=575

"En Finlandia exigimos más a quien quiere ser docente"

 

Timo Riiho, catedrático; analiza la educación finlandesa, la mejor de Europa según la OCDE

 

Foto: Pedro Madueño

Lluís Amiguet

Prestigio

Los estudiantes finlandeses son los mejores de Europa en la evaluación PISA de la OCDE. Sus profesores, sin embargo, no están mejor pagados ni sus escuelas mejor dotadas. El profesor Riiho aventura una explicación: los finlandeses no hacen política con su educación –pública y gratuita– y exigen más titulación, idiomas y especialización que nosotros a los aspirantes a la docencia. Y como le exigen mucho, el docente en Finlandia goza de mucho prestigio y reconocimiento social. El doctor Riiho viene a colaborar –y se paga el viaje– con la escuela Onze de Setembre de Sant Quirze, invitado por el profesor Joan Serrat i Rodeja, que quiere aprender: ¡aquí también tenemos docentes estupendos!

Por qué la educación finlandesa es la mejor de Europa?
Para empezar, porque mantenemos a nuestra educación por encima del debate político partidista. En cambio, me sorprende e irrita –porque amo este país– cómo aquí, cada vez que gana el PP o el PSOE, quieren cambiar de arriba abajo el sistema educativo.

Otra muestra de que nuestra democracia se ha degradado en partitocracia.
Pues debería haber instituciones más allá de los partidos: consensuadas por todos y gestionadas por una sociedad civil activa, diversa y plural. La educación es demasiado importante para dejarla en las exclusivas manos de los políticos y debe gozar de un consenso a prueba de elecciones.

Ya me contará cómo lo consiguen en Finlandia.
Lo primero que necesita un buen profesor es que los políticos le dejen trabajar...

Un buen profesor y todo el mundo.
... Después, la buena educación es la que no deja a nadie atrás. A nadie. En Finlandia, el 99,9 por ciento de la educación es pública y gratuita, pero pública no quiere decir burocrática: la sociedad civil se implica en su gestión. Está financiada a medias por el Estado y los ayuntamientos.

¿Con generosidad?
No más de la posible. De hecho, ahora mismo, como consecuencia de la crisis, es probable que se aumente el número de alumnos por aula hasta cuarenta.

Supongo que los finlandeses pagan mejor que nosotros a sus profesores.
No es así. Los sueldos –los he comprobado– de los enseñantes en Finlandia no son superiores a los españoles. Son parecidos.

Entonces no es cuestión de sueldo.
No, señor. Lo que sí he observado es que en Finlandia los requisitos de acceso al profesorado son más exigentes que los suyos.

Cuéntenos.
Para empezar, todos los profesores tienen que hablar perfectamente las dos lenguas del país: sueco y finlandés. Porque Finlandia es un Estado bilingüe, ya que existe una minoría –el 6 por ciento– suecohablante.

¿Usted habla sueco también?
Naturalmente: soy funcionario. Además, debemos hablar inglés. Los maestros de primaria necesitan la licenciatura en Pedagogía y la mayoría completan otra licenciatura universitaria en una materia específica: Exactas, Física, Biología, Lingüística... Muchos obtienen el doctorado antes de empezar a enseñar y existe una considerable y muy útil proporción en el aula de especialistas en problemas del lenguaje y en trastornos del aprendizaje.

¿En qué se nota toda esta exigencia?
En que no tenemos ni suspenso ni fracaso escolar tal como lo entienden ustedes.Cuando un niño se queda rezagado, el pedagogo es el propio profesor e interviene.

Pero hay niños con menos aptitudes que otros... ¿o acaso en Finlandia no?
He asistido a ese debate otras veces. Los niños con menos capacidades, en principio, no se segregan, porque incluyéndolos con los demás mejoran y los mejores aprenden aún más al tener oportunidad de ayudarles.

Pero en Finlandia ustedes tienen pocos niños inmigrantes, ¿verdad...?
Cierto, es así, porque para un extracomunitario es muy difícil conseguir permiso de residencia. Finlandia se ha distinguido históricamente en Europa por esa política.

... Y es más fácil ser solidario con quien es como tú.
Es la historia la que nos hace así. Durante 800 años nos dominaron los suecos; después los rusos durante otros 100. Por eso, la escuela finlandesa surge con la voluntad de recuperar la lengua nacional en el siglo XIX. Y no quisiera hablar mal de mi país...

Sólo se corrige el error que se admite.
... Pero le recordaré que las últimas elecciones legislativas las ha ganado un partido casi de extrema derecha que ha insistido en mantener la inmigración en mínimos. Así que ya ve que no todo es tan estupendo.

Son un país pequeño y homogéneo.
Una vasta geografía para apenas algo más de cinco millones de habitantes. Pero es más bien la educación la que nos convierte en una nación homogénea, y no al revés.

¿Y su formación profesional es buena?
Lo que puedo decirle es que el sistema es muy flexible y permite compaginar con soltura enseñanzas profesionales y académicas: el paso de un ciclo a otro es habitual.

Aunque sacamos peores notas que ustedes en PISA, ¿nos envidia en algo?
Por supuesto: aquí la familia es un factor de influencia beneficiosa mucho mayor que en Finlandia y ustedes socializan mejor a sus niños y jóvenes. La familia finlandesa demasiado a menudo cree que la educación es competencia exclusiva de la escuela.

¿Y dónde está el problema?
En que la educación no es exclusiva ni de la escuela ni de los profesores: todos debemos comprometernos con ella. Y aunque saquen buenas notas en el Informe Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) de la OCDE, nuestros chavales, en general bien formados intelectualmente, no siempre son bien educados.

Habla usted un excelente castellano.
Y entiendo el catalán. No tiene mérito: soy catedrático de Lenguas Iberorrománicas. Aprendí el euskera, además, por la hipótesis de afinidad con el finés, porque es un fósil viviente apasionante y complejo y porque es sustrato del castellano.

Fuente:

http://www.lavanguardia.com/

Los secretos de la motivación

 

José Antonio Marina, filósofo y pedagogo, nos presenta su libro "Los secretos de la motivación. Lo que padres y docentes deben saber".

 

Fuente vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=cCgvvHlf6CE&mid=573

La grandeza de la diferencia y de saber imponerse al paradigma del sistema.

Maestro Pineda

El rostro y el discurso de Pablo Pineda, el único diplomado universitario con síndrome de Down en España, removió, desde nuestra portada, a una sociedad que pone etiquetas y cercena las posibilidades de las personas con discapacidad.

Cuando nació, hace 29 años, a sus padres les dijeron que nunca podría aprender, excepto lo más sencillo. Hoy es diplomado en Magisterio y pronto se licenciará en Psicopedagogía por la Universidad de Málaga. Y ha empezado a trabajar en el área de bienestar social del Ayuntamiento de esa ciudad, que es la suya. Ciertamente, Pablo Pineda es la única persona con síndrome de Down, en toda Europa, que ha llegado tan lejos; una excepción, casi un milagro. Tal vez una esperanza para cierto número de padres que, angustiados, se preguntan qué porvenir les espera a sus hijos que, como Pablo, han nacido con un fallo genético. En esta entrevista, Pablo envía un mensaje a sus iguales, y a los padres de esos niños, a los profesores y a la sociedad entera. Sabe lo que dice: ha convertido su difícil vida, marcada por una categoría (...), en una experiencia singular a base de esfuerzo, de aguante, de buscar los caminos más idóneos; en un transcurrir lleno de satisfacciones conseguidas a pulso y una a una. La verdad es que si Pablo Pineda es una excepción, él no quiere serlo; no quiere estar solo, ni que le señalen con el dedo. Y si no para de hacer entrevistas, de salir por televisión, es porque todo lo hace para ayudar al colectivo del que se ha convertido en una bandera.

"A los 21 años me entero de lo que es esta discapacidad. Cuando empecé a leer en los libros, me dije: yo no soy así"

"Te etiquetan y de ahí no sales. Lo que más me compensa es demostrar lo que somos capaces de hacer"

Creo que está muy acostumbrado a las entrevistas. Mucho. Al principio me chocaba, porque veía mi vida tan normal, tan fuera de interés. ¿Y qué he hecho yo de extraordinario? Aunque la primera noticia de que era síndrome de Down la tuve a los seis o siete años. Un profesor de universidad que llevaba el Proyecto Roma, don Miguel García Melero, en el despacho del director me preguntó: "¿Tú sabes que eres síndrome de Down?". Yo, inocentemente, le dije que sí, aunque no tenía ni idea. Él lo notó y se puso a explicarme qué era eso (...). Y yo, como a todo le saco punta y tengo esa agudeza mental, le dije: "Don Miguel, ¿soy tonto?".

¿Por qué se lo preguntó? No sé. Es difícil saberlo. Quizá si a los seis años te asocian con un síndrome, tú lo asocias a ser tonto o no. Él me dijo que no era tonto, y le pregunté: "¿Y voy a poder seguir estudiando?". Él me dijo: "Sí, por supuesto". Luego comenzó el proceso de la calle; los niños empezaron a decirme: "Pobrecito, está malito". Y yo me enfurruñaba, porque no estaba enfermo.

Pero sí veía que su cara era distinta. Eso sí. Que tenía los ojos más alargados, que las manos no eran iguales. No había visto a otros niños con síndrome, pero quizá tenía la mosca detrás de la oreja. En casa le pregunté a mi madre: ¿Es verdad que soy síndrome de Down? (...) Y volví a hacer la misma pregunta: "¿Puedo seguir estudiando?". "Claro", dijeron, "sin problemas". Estaba muy a gusto en el colegio, con mis compañeros. Luego, durante un tiempo, no tuve interés de saber más; hasta que empecé a estudiar la carrera de Magisterio, a los 21 años, al tocar el campo de la educación especial: ahí es cuando me entero de lo que es esta discapacidad. Aunque, al describirla, los libros hablaban de que era una enfermedad y de la cultura del déficit, de todos los problemas que tienen. Muy negativo. Y cuando empecé a leerlo, me dije: yo no soy así.

¿Pensó que era un síndrome de Down un poco especial? Exactamente. También pensé (...) que otros muchos síndromes de Down que ya conocía tampoco eran como los describían los libros. La literatura nos pone peor de lo que somos, y nos aparta. (...)

¿Y cuándo se aceptó del todo? Pronto. He dado conferencias, y en una de ellas, cuando tenía 14 años, una señora me preguntó si me haría la cirugía estética para cambiar los rasgos de mi cara. Y le dije: "No, lo tengo a mucha honra". Y luego: "¿Es que no te gusta como soy?". Yo he sido muy exigente conmigo mismo. (...)

En realidad, su vida debe de ser difícil, necesita ser un buen guerrero para llevarla. Sí que es duro, más que nada porque siempre tienes que estar demostrando que puedes. (...) Es muy cansado, te hartas. A veces piensas que los prejuicios han disminuido, pero es que están más soterrados. (...)

¿Sus padres le han empujado a que hiciera usted las cosas, consultaron a los médicos cuando era pequeño? Cuando empezamos, más que consultar a los médicos, eran ellos los que decían a los médicos qué había que hacer. Ellos decían: este niño no podrá aprender más que las cosas más sencillas, y mis padres no les hacían caso: tu ocúpate de las amígdalas, que yo me ocupo de su educación. Nunca creyeron que no podría aprender. (...) Mis padres siempre han pensado que yo debía ser autónomo y me han educado para ello. (...)

Leía el otro día en un libro que ser Down, como sucede con otras cosas, le coloca a uno en una categoría que pesa mucho más que las potencialidades que se tengan, los talentos que pueda tener. Te etiquetan y de ahí no sales. Toda la vida voy a llevarlo encima. Así como a David Bisbal le llaman el triunfito, a mí me llaman el síndrome de Down. Hay consuelos (...), yo veo que en el trabajo me consideran útil, y eso me gusta. Pero lo que más me compensa es demostrar lo que somos capaces de hacer, que lo vean a través de lo que yo hago. Claro que esto solo se puede entender si a uno le importan los demás, si eres progresista. (...)

Doctorado en cine

Tras la pista. El maestro Pineda, de nombre Pablo, primer universitario con síndrome de Down de Europa, tiene hoy 37 años, sigue viviendo en Málaga, en casa de sus padres, igual que sigue escuchando Los 40 principales. Se diplomó en Magisterio, pero no llegó a licenciarse en Psicopedagogía. Le quedaron cuatro asignaturas y las fue abandonando poco a poco, mientras preparaba el asalto a una trinchera inesperada y quizá aún mayor: el cine.

Concha de plata. En 2009 interpretó con éxito apabullante a un trasunto de sí mismo en la película Yo, también, junto a la actriz Lola Dueñas, rol por el que se le concedió la Concha de Plata a la mejor interpretación en el Festival de Cine de San Sebastián, y por el que fue candidato al Goya al mejor actor revelación.

Integración. Su caso abrió una cuña, pero los muros persisten: sigue siendo el único español con síndrome de Down (hay unos 34.000 en España) en posesión de un título universitario. Y solo un 5% de aquellos en edad de trabajar tiene empleo.

Su lucha. Ocho años después de que saliera su rostro en nuestra portada -"guardo la revista como oro en paño"-, Pineda se dedica a impartir conferencias y a batallar por sus semejantes. "He viajado a Bélgica y cruzado el océano hasta Colombia", dice. Para que los directivos de Endesa, Mapfre o Bancaja vean en su rostro el salto posible. "Les impresiono, se quedan descolocados". Un proyecto alicantino que lleva su nombre ha impulsado la contratación de 42 personas con discapacidad en empresas privadas.

Fuente: El País.com

Los profesores por vocación son unos supervivientes

 

ENTREVISTA: LOS QUE NO SE RINDEN... MANUEL DE LA FUENTE Docente

J. A. AUNIÓN

El año pasado, en un pequeño instituto de una pequeña localidad cántabra, había un chaval repetidor al que siempre estaban echando de clase por incordiar. En una de esas, un profesor le vio por el pasillo y le invitó a entrar en su aula, donde estaba enseñando investigación en ciencias sociales. Esto ocurrió más veces y, poco a poco, el chaval se fue animando; cada vez que le echaban de cualquier clase, se metía en la de investigación. Al final de curso, su trabajo sobre embriología (replicó, paso a paso, un estudio de Aristóteles sobre el desarrollo de los polluelos) acabó ganando el tercer premio en un certamen nacional.

Medio centenar de alumnos han ganado con él premios de investigación

"Si encuentras algo que realmente le interese al alumno, ya te lo has ganado, ya no le importa las horas que tenga que echar, el trabajo que tenga que hacer", cuenta Manuel de la Fuente Merás, profesor del instituto público Estelas de Cantabria, en Los Corrales de Buelna, una ciudad de 10.000 habitantes muy cercana a Torrelavega. Un entorno "más obrero que agrícola" de clases medias y medias bajas donde muchos chavales han estado durante años saltando del instituto a la obra apenas cumplían los 16.

"Hay profesores que no entienden que un alumno puede ser intelectualmente muy bueno, pero académicamente muy malo, y no pasa nada", dice este docente de Filosofía desde hace 14 años y que hace seis bajó el ritmo porque le dio un ictus en mitad de una clase. Pero siguió con su tarea y sus alumnos siguieron ganando premios: en torno a medio centenar han obtenido galardones, autonómicos y nacionales, por las investigaciones que han hecho con él.

Entre recortes presupuestarios y protestas (en Cantabria, los primeros son incipientes y las segundas, tímidas, aunque el temor es que ambos vayan a más después de las elecciones), han llegado en los últimos meses a EL PAÍS numerosos correos pidiendo que se reflejara el trabajo de todos esos docentes que se dejan la vida, sin contar las horas que dedican, con sus alumnos. Uno de ellos era de un periodista cántabro que hablaba de Manuel de la Fuente y de todos sus premios.

El profesor cuenta que las declaraciones de Esperanza Aguirre (por las que luego pidió disculpas), insinuando que los docentes son un poco vagos, hirieron profundamente las aulas de toda España; también las cántabras. "Solo tendrían que pasar un día en un instituto para darse cuenta... La gente no se cree que puedas salir sudando de una clase de 45 minutos". La sociedad es complicada y los institutos públicos necesitan recursos, pues los profesores van a trabajar igual, pero el resultado será mejor o peor para toda la sociedad si lo hacen en unas condiciones u otras. Eso será así aunque los buenos docentes, los que lo son por vocación, siempre estarán ahí: "Son auténticos supervivientes", aunque, dice con tristeza, cada vez son menos. Además, añade que hay mucho desánimo instalado en las escuelas.

Pero el caso es que cada lunes vuelve a haber clase y chavales a los que educar, para los que encontrar ese clic que les despierte. Este año, un alumno al que le gusta mucho el fútbol está preparando un trabajo sobre este deporte y las matemáticas, y los programas informáticos que se están aplicando a los entrenamientos. Se quiere centrar en dos porteros: Casillas y Valdés. "A ver si sale", dice con tranquilidad. De la Fuente está orgulloso de todos sus estudiantes, cuenta, pero de los que más se acuerda es de los que no ganaron.

Fuente:

http://www.elpais.com/

Howard Gardner: «¿Quiere potenciar la inteligencia de su hijo? Averigüe qué le apasiona»

 

PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE CIENCIAS SOCIALES 2011

El padre de la teoría de las inteligencias múltiples advierte de que las sociedades desperdician el talento

JUDITH DE JORGE

ISABEL PERMUY

Howard Gardner fue nombrado doctor «honoris causa» por la Universidad Camilo José Cela de Madrid

 

«Es una reunión interesante de diferentes inteligencias. Resulta inusual que un entorno académico reconozca, por ejemplo, el atletismo». Howard Gardner, laureado psicólogo y profesor de Harvard, pudo ver escenificada la teoría que le hizo famoso, las inteligencias múltiples, el pasado viernes en la entrega de los Premios Príncipe de Asturias, rodeado de personalidades de los campos de las artes, el deporte, la ciencia, la economía... Todos los premiados sobresalen por hacer algo completamente diferente, pero ¿Haile Gebreselassie, considerado el mejor corredor de fondo de todos los tiempos, es menos inteligente que Giacomo Rizzolatti, científico que descubrió las neuronas espejo? Para Gardner, claramente no. Lo que ocurre es que sus inteligencias pertenecen a ámbitos distintos. Este investigador, hijo de alemanes huidos del nazismo, recibía el galardón en la categoría de Ciencias Sociales por mantener, precisamente, que no existe una única inteligencia, sino ocho: la lingüística, la lógico-matemática, la visual-espacial (dibujar, interpretar un mapa), la musical, la corporal (danza, deportes), la intrapersonal (conocimiento de uno mismo), la interpersonal (conocimiento de los demás) y la naturalista (observación y clasificación de las cosas). Este concepto, además de reconocer al máximo nivel capacidades que antes eran menospreciadas frente a las habilidades académicas tradicionales, ha obligado a replantear el sistema educativo. El sábado fue nombrado doctor Honoris Causa por la Universidad Camilo José Cela de Madrid.

-¿Cómo podemos identificar nuestro potencial?
-Creo que el mejor modo de hacerlo es intentar enseñar algo nuevo a alguien y ver cuánto tarda en aprenderlo. Por ejemplo, enseñamos a un grupo de estudiantes a jugar al ajedrez. Después de 20 partidas, algunos ganarán casi siempre. Claramente esos son los que tienen más potencial.

-¿Hay gente competente en todos los tipos de inteligencia?
-Todo el mundo tiene todas las inteligencias, pero la vida no es justa... Hay gente que brilla en todos los tipos, como Leonardo Da Vinci, y otros... bueno, no las desarrollan igual. Pero lo importante de esta teoría es que existen una serie de perfiles: algunos tienen picos altos en algunas tareas y otros en otras, pero siempre podemos mejorar en las más bajas.

-¿Qué aconsejaría a los padres para potenciar la inteligencia de sus hijos?
-Présteles mucha atención y averigüe qué es lo que les interesa y les apasiona sin proyectar en ellos sus prioridades, pasiones ni debilidades.

-¿Qué opina de los test que miden el coeficiencte intelectual?
-No sirven, es como poner a alguien un sello en la frente: tú eres listo, tú no. Eso es muy negativo.Es mucho mejor descubrir en qué destaca alguien, qué debe aprender y darle ayuda para ello. Y si no es así, probar otra cosa.

-Si tuviera en sus manos la educación de un país, ¿qué es lo primero que cambiaría?
-La educación no debe centrarse únicamente en la escuela: también depende de la familia, los medios de comunicación, el vencindario, todo lo demás... Además, los profesores deben ser profesionales.

-Explíquese.
-Tienen que tener vocación y demostrarlo. Aceptar una responsabilidad, tener estatus y ser respetados.

-¿El sistema educativo actual desperdicia el talento?
-Nuestras comunidades desperdician el talento porque solo los privilegiados tienen opciones. Una de las cosas más interesantes de los sistemas educativos de Finlandia y Singapur, los mejores del mundo ahora mismo, es que son totalmente planos y justos. Es decir, no hay manera de saber cuánto dinero tiene la familia de cada estudiante en un colegio. En un sistema realmente justo, los alumnos con desventajas tendrían a los mejores profesores y las mejores escuelas.

-España tiene una alta tasa de fracaso escolar. ¿Qué nos recomienda?
-Mejorar la educación debería ser una de las prioridades principales de un gobierno. Y un consejo: aprovechar los medios digitales es muy importante. No sirve de nada hacer que los estudiantes memoricen las cosas si todo está aquí (saca un smartphone del bolsillo) Vamos a enseñarles cómo utilizar las fuentes de información y también a cuestionarlas. En cuanto a los jóvenes, si no hay oportunidades de empleo, la motivación es mucho más difícil, pero no se pueden quedar en casa. Pueden seguir mejorando sus destrezas y ayudar a otras personas. En el futuro, cuidar a nuestros mayores va a ser la mayor fuente de trabajo.

-Estamos cerca de unas elecciones generales en España y elegimos nuevo presidente. ¿A qué tipo de inteligencia deberíamos votar?
-No hay una receta de las inteligencias perfectas para un presidente, porque depende muchísimo de las circunstancias. Obama parecía tener un potencial enorme, pero ha heredado una situación económica muy complicada y no pudo comprender que la oposición no iba a ayudarle. Churchill fue un primer ministro brillante en la época de la guerra, porque fue capaz de levantar el país, pero durante un período económico difícil no hubiera tenido tanto éxito. Una vez pregunté a Sorensen, la mano derecha del presidente Kennedy, exactamente la misma pregunta.

-¿Y qué le contestó?
-Me dijo que lo más importante de un líder es que tenga buen juicio. ¿Y cómo podemos saberlo? Por las personas que asigna a cada puesto. Cuando John McCain eligió a Sarah Palin, probablemente en ese momento perdió las elecciones.

-En su teoría de inteligencias múltiples, ¿dónde colocaría la intuición?
-Cuando alguien puede hacer algo bien o pensar de forma correcta, pero es incapaz de explicar cómo lo consigue. Eso es la intuición. La gente puede tener muy buena intuición en un área, pero no en otras. Un matemático puede ver claramente la resolución de un problema muy complicado, pero no tener ni idea de cómo detener una pelea entre dos niños.

-¿Cuál es su definición de genio? Mucha gente consideraba que el recién fallecido Steve Jobs lo era.
-Un genio es alguien que descubre algo nuevo del mundo, y creo que él lo hizo. Así que, de acuerdo con esa definición, efectivamente, fue un genio. Yo le daría un premio Príncipe de Asturias.

Fuente:

http://www.abc.es/20111026/ciencia/abci-entrevista-howard-gardner-201110260157.html?mid=5146874

Charla de los internautas con Iñaki Piñuel, experto en jefes tóxicos y acoso en el trabajo

 

Por la importancia del tema y la incidencia del acoso de cualquier tipo, reiterado cada vez con más asiduidad en esta crisis generalizada; y por tanto, más deficitario en derechos sociales traigo aquí el siguiente debate entre Iñaki Piñuel y distintos contertulios, muchos de ellos, víctimas laborales.

Iñaki Piñuel estuvo con los usuarios de RTVE.es

Iñaki Piñuel

Buenas tardes a todos. Bienvenidos a este encuentro digital. Mi nombre es Iñaki Piñuel. Estoy aquí para compartir con vosotros este rato y poder charlar en torno al mobbing, los jefes tóxicos y el liderazgo Zero.

Berta

Hola, me gustaría que me respondiera si una mirada despectiva, sin mediar ninguna falta por parte del trabajador, puede considerarse acoso.
Y como habría que reaccionar para defenderse.
Muchas gracias.

Iñaki Piñuel

Para que exista acoso es necesario que haya una gama de comportamientos de maltrato psicológico encadenados en el tiempo. Una mera conducta de acoso aislada es algo inadecuado pero no debe ser tomada como un proceso de persecución.

Jesus francés

Queremos agradecerle profesor su dedicación a las víctimas de acoso psicologico en España. Un grupo de víctimas de dentro de una administración local.
La pregunta es ¿Hay salida del acoso psicológico? Es cierto que las víctimas jamas se recuperan como dicen algunos?
¿De que forma se puede recabar ayuda psicológica?
Jesus (Girona)

Iñaki Piñuel

Por supuesto que hay salida para el mobbing y que existe vida más alla del acoso-
LA recuperación puede ser lenta, pero con el diagnóstico adecuado, el tratamiento hace que las víctimas puedan sobrevivir al mobbing. En nuestro equipo de profesionales trabajamos mucho con ténicas de psicoterapia verbal y neurocognitivas como el EMDR. La duración del tratamiento es variable, pero TODAS las víctimas salen adelante.
De no tratarse, los cuadros de estrés postraumático se terminan cronificando y dan lugar a cambios permanentes en la personalidad.

Salvador Escrivá Escrivá Polinya de Xúquer Valencia 46688

Porque no se aplica el Protocolo de Prevención en Psicosociales en las empresas publicas y privadas?
Siendo Delegado de Prevención y miembro del Comité de Salud en representación Sindical, se negaron hacerlo, incluso teniendo un peritaje forense a mi favor, primero me despidieron de unas llamadas telefónicas que no realice antes de aplicarlo, en el radio del transcurso de más de tres años en el problema Mobbing. Los Sindicatos no hicieron nada para su aplicación, todo lo contrario!
Gracias de antemano!

Iñaki Piñuel

En muchas empresas y administraciones públicas los protocolos de prevención son meras medidas de maquillaje.Es decir, son mera propaganda, pero sin capacidad real de hacer que se detengan los casos de acoso. Para que funcionen como es debido los protocolos, es necesario que exista una voluntad real de prevenir y sancionar el acoso. Muchos sindicatos forman parte del status quo vigente y perciben a las víctimas como molestas, limitandose a apoyarlas en la forma pero no en el fondo de forma real.
Lo más cómodo para todos es abandonar a la víctima a su suerte y cortar por lo sano.
Muerto el perro, se acabó la rabia....

Carlos

¿Crees que una próxima regulación laboral más conservadora perjudique a los que se sienten acosados o perseguidos por los jefes?
Un saludo

Iñaki Piñuel

En mi opinión, lo que es conservador es que las víctimas tengan que salir y los acosadores permanezcan en la organización, con la capacidad de repetir contra futuras víctimas sus tecnologías cada vez más refinadas. Esto es lo que ya de facto ocurre. No se olvide que, en el sector privado,la mayoría de las víctimas de acoso terminan saliendo de la organización. En el sector público, las víctimas o terminan de baja laboral prolongada o piden traslados a otras dependencias. Son casos en los que la mayor duración explica un daño mayor y un peor pronóstico.

anónimo

En mi centro de trabajo se ha detectado conductas de acoso por parte de algunos responsables de personal.Se ha realizado una evaluación que afirma que han existido conductas de acoso de manera reiterada.Pero aún así los directivos no actuan en consecuencia.A parte de denunciar los hechos constitutivos de presunto delito por acoso laboral,¿recomendaría que se publicase el caso en los medios de comunicación para aclarar lo que realmente sucede en el trabajo?
Muchas gracias.

Iñaki Piñuel

Salir del armario en los casos de acoso significa hacer público algo que siempre es clandestino.
No se puede en pleno siglo XXI acosar a alguien a la luz pública, por lo que hay que camuflar los verdaderos casos bajo otros falsos diagnósticos.
En algunos casos sacar en los medios de comunicación casos terribles de verdadero acoso no ha servido porque las organizaciones miran a pesar de todo a otro lado.
El código penal y su regulación del Articulo 173 penalizan el acoso, pero es dificil probar conductas que tienen pocos testigos o testigos mudos por miedo a las represalias. Por otro lado, todo en las organizaciones conspira en contra de las víctimas que terminan en un proceso en el que pagan el pato como verdaderos chivos expiatorios.
LA verdadera lucha contra el mobbing es que no se llegue a producir un caso, deteniendo desde el principio las conductas de maltrato, evitando que se conviertan en un proceso de persecución y por lo tanto en un riesgo para la salud del trabajador.

Teo, León

¿Prosperan las denuncias por mobbing o los jueces todavía no lo ven claro? Un abrazo

Iñaki Piñuel

Solo un caso entre 100 de acoso llegan a un juzgado en España. De esos casos la mitad nunca llega a celebrarse una vista porque las partes pactan. de las restantes solo la mitado obtienen sentencias favorables.
COn estos datos,yo suelo decir que la judicialización del acoso es un mal asunto para las propias víctimas que llevan las de perder.
En el mobbing rige la famosa maldición gitana: "Pleitos tengas y los ganes". Pues aun ganando una sentencia, no es nada seguro que el mobbing cese de manera efectiva. A veces se recrudece adoptando formas mucho más indirectas y sutiles.

anónimo

Cuando se detecta y se descubre una situación de acoso,¿puede suceder que aumente la presión hacia la víctima?
Muchas gracias

Iñaki Piñuel

Cuando la víctima publicita lo que ocurre, la presión contra ella es formidable. El entorno presiona para que no haga nada y se deje hacer. Esa presión es algo esperable.
LA razón es que la víctima que no colabora con su propio proceso de destrucción amenaza el orden social que existe en ese entorno. Rebelarse, o reivindicar la propia inocencia, o pedir ayuda o protección a la organización suele significar para las víctimas ver como se producen todo tipo de procesos de victimización secundaria en los que los que deberían ayudarles se convierten en tácitos o explícitos perseguidores.Todo ello es bastante inconsciente para todos estos actores.
Por ello es necesario formar a los técnicos en RR HH, a los inspectores de trabajo, a los médicos de empresa, a los jueces, a los fiscales, a los abogados etc... en como operan las dinámicas del acoso.
De lo contrario es prácticamente imposible que la víctima pueda salir indemne.

anónimo

¿Cómo se puede limpiar la imagen pública de la persona que ha estado acosada y de la que seguramente se han hecho correr muchas mentiras sobre su persona y su capacidad laboral?
Muchas gracias

Iñaki Piñuel

Siempre se presenta a la víctima como torpe, malvada, perversa, incapaz, malintencionada, etc... Este proceso de satanización forma parte del proceso de acoso.
Yo recomiendo que la víctima debe romper (con las ayudas pertinentes internas y externas) la burbuja de malediciencia con la que los que la acosan suelen rodearla, y dar la "batalla de la opinión pública", siendo intachable en su conducta y evitando caer en las provocaciones de los que quieren que cometa los errores necesarios para que aparezca ante todos como una verdadera merecedora de lo que le hacen.
Para ello hay que trabajar la irritabilidad, y la desestabilización emocional que le han producido los ataques durante meses o años. Y ello requiere un tipo de entrenamiento o coaching especializado que nuestro equipo aplica con las víctimas con resultados expectaculares.LAs víctimas se convierten en protagonistas de su propia salida del acoso, rompiendo la indefensión psicolóigica.

Antonio Torres Aragon Palafrugell (Girona)

Buenos dia Sr. Piñuel, en mayo de este año denuncié en mi trabajo, soy funcionario, un supuesto caso de acoso, se inició el proceso, incluso contrataron a un experto en acoso laboral que en julio determinó que este acoso existia, y no solo de la persona a la que yo denuncií si no que afectaba a dos superiores mas y que habia muchas mas victimas y que estas estaban bastante afectadas, a dia de hoy la administración no ha hecho nada, cuando digo nada, es nada ni con los acosadores ni con las victimas, ya habiamos denunciado en abril tanto en inspeccion de trabajo, que no quieren saber nada porque somos funcionarios, como en salud laboral, usted sabrá como es el ambiente en nuestro trabajo con los acosadores campando a sus anchas, nuestros compañeros no nos saludan, unos por estar intoxicados otros por miedo, despues de esta explicacion mas que una pregunta es una llamada de auxilio de gente que se unde. SR. PIÑUEL ¿QUE PODEMOS HACER? ya que ante la pasividad de la administracion nos encontramos en un callejon sin salida. Gracias y perdon por haberme extendido tanto.

Iñaki Piñuel

Conozco la dinámica que Ud describe.
Si las organizaciones no cumplen con su deber de garante de la salud laboral de sus trabajadores o funcionarios, solo quedan como ultima ratio los tribunales.
Una vez que una organización reconoce que ha existido o existe acoso, ha nacido la obligación de intervenir protegiendo a las víctimas y sancionando y contendiendo a los agresores.
Lo contrario resulta perverso e inaceptable en una administración pública, puesto que se trata de personas que se encuentran en un claro riesgo de enfermar gravemente.

victima de acoso PALAFRUGELL

Buenas profesor Piñuel, soy una victima de acoso laboral que trabaja en la adminstracion local, la propia administracion tiene documentacion que acredita sobradamente la existencia de acoso laboral efectuado por tres superiores hacia mis compañero y yo mismo. Por documentacion quiero decir informe de un experto en acoso informe juridico del abogado del ayuntamiento, del secretario y de un abogado externo, todos dicen lo mismo que hay acoso, pero aun así la administracion despues de casi 4 meses siguen sin actuar, en clima en la plantilla es brutal,la mayoria no nos mira ni a la cara, ya que dos de los acosadores siguen en el trabajo intoxicando el ambiente en contra nuestra, Seguimos sin ayuda psicologica y tomando mucha medicacion que podemos hacer? un abogado esta estudiando el caso para ver si podemos denunciar a nuestros acosadores, Solo nos queda ir a la television Que podemos hacer profesor Piñuel, mas que una pregunta esto es una llamada de socorro. Gracias de antemano

Iñaki Piñuel

Insisto en decir que si ha quedado acreditado el riesgo, las medidas urgentes de protección son legalmente obligatorias. La dilación en su adopción no tiene justificación alguna por cuanto estamos hablando de un riesgo para la salud.
LA inspección de trabajo debería intervenir de oficio asi como la fiscalía puesto que se trata de una lesión de derechos fundamentales de rango constitucional.
LA medicación lo único que hace es aclimatar al problema si no hay una salida real a la causa del problema.
La organización debe ser la primera en divulgar y formar a todas las personas responsables para evitar la victimización secundaria y la calumnia y difamación contra las víctimas.
Mi solidariad para todos ustedes. Mucho ánimo. Recuerden que la única batalla que se pierde es aquella que se abandona.

barbara

soy la mujer de un afectado por moobing, estoy tomando medicación desde julio porque sufro crisis de ansiedad devido a esta situación insostenible,lal administracion donde trabaja mi marido pone piedras por el camino para que nos volvamos locos i nos cansemos todos los afectados que son unos cuantos,los compañeros le giran la cara a el y a mi.y le dan largas..entre otras.
puedo denunciar? por el daño que me estan haciendo a mi?, que debo hacer sr. Piñuel. Gracias

Iñaki Piñuel

Es muy habitual que la familia entera sufra la situación de acoso. Yo suelo convocar a la pareja de la víctima desde la primera sesión. PAra explicarle lo que ocurre y para que no se convierta en parte del problema cuestionando ella tambien a la víctima.
A veces termina el tratamiento del acosado y es necesario recuperar a la pareja que, entonces, se suele venir abajo.
Solicite ayuda psicológica. Busque algun terapeuta que le aplique la técnica EMDR que es la más eficaz que conozco para el estrés postraumático y que aplicamos con nuestras víctimas con enorme éxito.

anónimo

Has dicho en una de tus respuestas anteriores que el estrés postraumático no tratado se cronifica y puede dar lugar a cambios permanentes en la personalidad. ¿Cuáles pueden ser esos efectos? ¿Podrías explicarlo algo más? ¿Cómo detectarlos?

Iñaki Piñuel

3 tipo de cambios permantes en la personalidad(pagina 94 de mi primer libro Mobbing como sobrevivir al acoso psicologico en el trabajo, Ed Sal terrae,2001
TIPO 1 Cambio permanente en la personalidad que se vuelve predominantemente obsesiva
TIPO 2 Cambio permanente en la personalidad que se vuelve predominantemente depresiva
TIPO 3 Cambio permanente en la personalidad que se vuelve predominantemente resignada a la situación (indefensión)

Isabel Pérez (Galicia)

Buenas tardes Dr. Iñaki Piñuel,por favor me gustaría saber si el acoso puede afectar al resto del entorno familiar de la víctima y siendo así , si se puede denunciar también a las autoridades pertinentes.Muchas gracias por su amabilidad al estar con nosotros esta tarde y por supuesto felicitarlo por su gran trabajo. Un cordial saludo:
Isabel.

Iñaki Piñuel

Las familias de las víctimas sufren del acoso, a traves del daño inferido a la víctima. Se suelen volver irritables, retraidos, insensibles, desconfiados... en algunos casos eso les lleva a comenzar a maltratar a sus seres queridos pues proyectan en casa el dolor del acoso en el trabajo y las secuelas postraumáticas. Se requiere terapeutas expertos para trabajar con toda la familia en su caso.

Jaime (Girona)

¿Cómo describiría a un "jefe tóxico"?

Iñaki Piñuel

Suelen tener algunos de los 3 perfiles de personalidad:
Personalidades paranoides que desconfian de todos y desencadenan ataques preventivos contra todos los que supuestamente están contra ellos.
Personalidades narcisistas, que se comportan de forma compenmsatoria de forma arrogante y prepotente, eliminando de sus propios equipo a los más válidos porque podrían hacerles sombra.Muy Propias entre políticos y profesores universitarios.
Personalidad psicopáticas, muy manipuladoras, seductoras, encantadoras, y peligrosisismas. MAntienen una imagen pública excelente mientras compran o eliminan a sus adversarios en su carrera por el poder. Suelen tener un estilo de vida parasitario, y ningun sentimiento de culpa ante las peores irregularidades, fraudes o conductas ilícitas. Muy tipicas en las admninistraciones pública y entre los cuerpos policiales.

MARI CARMEN (ZARAGOZA)

La solución para acabar con la situación que todo el mundo me dá es dejar el trabajo, pero yo estoy divorciada y con 2 hijos, de baja con depresión y fibromialgia y aunque en principio cobre el paro, después que hago con 50 años, y enferma? donde encuentro otro trabajo tal y como está la situación? si ya llevo año y medio mirando trabajos y nada de nada? ( trabajo de recepcionista y administrativo) A principios de noviembre se me acaba la prorroga de la baja, me voy a tener que incorporar y la situación volverá a empezar otra vez. Este verano cuando se me acabo el año de baja y me incorporé, a las 3 horas tuvieron que llevarme a urgencias con un ataque de ansiedad porque no dejaba de temblar e hiperventilar, me mandaron a inspección y me concedieron la prórroga por recaida, pero y ahora que?

Iñaki Piñuel

La mera baja laboral no es la solución, pues al volver los síntomas se repiten y las conductas de acoso se volveran a producir. Hay que aprovechar la situación de baja para SALIR DEL DAÑO y APRENDER A HACER FRENTE AL MALTRATO.
Si se escapa a otro tipo de trabajo con secuelas postraumáticas, se corre mayor riesgo de que otros acosadores detecten esa vulnerabilidad y repitan otras conductas de acoso contra la víctima.

anonimo

sufro acoso en mi trabajo, los dueños lo saben y tienen pruebas que lo avalan pero no hacen nada, llevo cuatro meses de baja y a afectado seriamente a mi pareja, no soy el unico somos unos cuantos y nuestros acosadores han puesto a nuestros compañeros en contra nuestra. Hemos consultado con un abogado que estudia el caso, nos aconsejaria intentar contactar con medios de comunicacion para dar un empujon a nuestro problema? Gracias

Iñaki Piñuel

El orden debería ser:
1) Recabe ayudas internas o externas,familiares, expertos, asesores,
2) Recupere la autoestima perdida y la seguridad en si misma.Salga del daño y de la alteración emocional.
3) Conviertase en la principal protagonista de su salida del acoso.Haga frente con inteligencia siendo impecable en su conducta.
4) Recabe consejo o asesoramiento jurídico.
5) Evalue alternativas de salida a otros lugares de la organización u otros trabajos.
6) Recuerde que nada vale más que la vida y la salud.

Carlos

Hola. Ante las sucesivas propuestas de reforma laboral, en la que siempre se plantea lo mismo (coste despido, cotización, etc.), ¿no cree ud. que lo realmente necesario es una REFORMA EMPRESARIAL? Me refiero a un cambio de actitud del empresariado español respecto a los trabajadores (salarios, trato, conciliación, participación en los beneficios de la empresa...).

Iñaki Piñuel

LAs reformas laborales son los mismos perros con distintos collares. Todo el management está en crisis. Me remito a mi libro liderazgo Zero (Premio everis 2008) en el que analizo las posibilidades de un nuevo management más alla de la utilización del poder, la rivalidad y la violencia.
Si se entiende que una persona es un recurso (un medio) estamos validando hacer cualquier cosa con ella con tal de acabar alcanzando un fin. Esa moral finalista es algo que contiene el germen de todas las psicopatías sociales.

anónimo

¿qué hacer cuando tienes varios jefes: uno que se cree que estamos en el colegio y no permite ni que hablemos entre nosotros, y otro que sencillamente no tiene ningún interés por el trabajo que realiza el equipo?

Iñaki Piñuel

¿Son realmente jefes?

Luisa (Madrid)

Hola, he leído "Mi jefe es un psicópata" y me sirvió de mucho, porque el mío, en ese momento, lo era. Iñaki, ¿cuándo se va a exigir a las empresas que sus "líderes" pasen por un examen de toxicidad? ¿Por qué es tan difícil de probar (jurídicamente hablando) el mobbing? ¿Por qué hay taaaaaaaaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnto jefe malo? Gracias y un abrazo enorme.

Iñaki Piñuel

Resulta que a los coches se les obliga pasar cada año una inspección técnica de vehiculo... Las personas son mucho más complejas y estan sometidas a enorme desgaste. Creo que habria que poner algunos controles en las funciones directivas. A la entrada en la organización, se nos suelen colar los más encantadores sujetos del universo, los psicopatas, que muy rápidamente,merced a sus capacidades de manipular medran en la organización.
Con el tiempo muchos directivos están quemados-.
Otros están en dimisión interior, de cuerpo presente pero de mente auesentes....
HAbria que implanta una ITV de los directivos. Cada año pasar un examen psicológico. Muchos de los denominados por mi "jefes tóxicos", sencillamente es que hace mucho tiempo que ya no están en sus cabales.....

Laura valencia

¿Que se puede hacer si el acosador es el jefe de personal?

Iñaki Piñuel

Huya

Vanessa Madrid

Cuál es el primer paso para enfrentarte o luchar contra el acoso que estas sufriendo? Cómo empezar?

Iñaki Piñuel

VAnessa,
El primer paso, requisito esencial para todo lo demás es reconocer la verdad ultima de todo acoso es decir la INOCENCIA DE LA VÏCTIMA.
De ahi viene despues la recuperación de la autoestima y de la capacidad de hacer frente.
Si crees que eres culpable, en el fondo algo dentro de ti colabora con el acosador...
De ahi que a veces los psicologos tenemos que pasar tiempo al principio de la terapia convenciendo a la víctima.....de que es ....INOCENTE!!!

Ganesh-SEVILLA

Si hay campañas de seguridad e higiene en el trabajo ¿por qué no las hay sobre mobbing y acoso? He sido víctima en la privada más de 20 años y al final, enferma crónica, he tenido que salir

Iñaki Piñuel

En España hay 2 millones de trabajadores que sufren en distinto grado el maltrato en el trabajo.No se da la importancia debida al acoso... las razones son porque toda la sociedad funciona en cierto grado, aceptando diferentes grados de tolerancia al maltrato psicológico en todos los ordenes...
Se camuflan las verdaderas cifras del mobbing igual que las verdaderas cifras de los niños acosados en la escuela.
No interesa hablar de las víctima porque entonces sería necesario actuar.....

DOMINGA ,...DE CARLOS PAZ ARGENTINA

SOLO QUIERO SABER, SI TIENE ALGUN LIBRO CON ESTOS TEMAS,,PARA ASI PODER LEER,,Y ENTENDER SOBRE ESTOS TEMAS,.DESDE YA MUCHAS GRACIAS,,DOMINGA ,,,,

Iñaki Piñuel

Si HE escrtito 10 libros sobre estos temas....
Puede Ud consultarlos en www.amazon.es

Ángela Cas, Murcia

En muchos casos, el mobbing puede provocar en la persona un cierto miedo a comenzar en un trabajo nuevo. ¿Existen herramientas para controlar estas sensaciones ante esta nueva situación y ante nuevos superiores?

Iñaki Piñuel

es algo habitual.
La razon es porque la víctima sale del entorno del acoso a otro lugar, pero se lleva consigo el daño postraumático que puede llegar a manifestarse de forma demorada más de 6 meses depues de salir del entorno de acoso.
Se trata de un inicio demorado del síndrome de estrés postraumático...debe ser tratado...sino el trabajador se vendrá abajo y parecerá un falso caso de Burnout o depresión.

Jaime (Girona)

¿El poder cambia a las personas?¿el hecho de ejercer un determinado grado de autoridad a la larga modula el comportamiento de las personas?

Iñaki Piñuel

No lo dude. El mas podersoso modulador de la personalidad es el poder. ¿Porque las personas normales se vuelven perversas al alcanzar el poder? La respuesta la tiene en MI JEFE ES UN PSICOPATA. Ed AlIENTA, 2007.

Esther

Con la crisis, ¿se incrementa el acoso laboral, sobre todo horizontal?

Iñaki Piñuel

LA crisis ha incrementado en un 40 % los casos de mobbing. LA razon es el miedo que incrementa la falta de respuesta de las víctimas y la falta de escrupulos de los directivos tóxicos.

PALAFRUGELL

Es normal que después de vivir una mala experiencia en el trabajo como es el acoso y de tomar la decisión de cambiar de administración por el trato recibido y para intentar de volver a la normalidad la cosa vaya a peor al cabo de unos meses . No dormir por las noches, comenzar a caerse el pelo, un episodio de diplopia con temblores generalizados en todo el cuerpo. Es normal que el cuerpo reaccione así? Esto es el estrés postraumatico que ha comentado antes?
Gracias

Iñaki Piñuel

Esto es una descripción casi literal de una secuela de mobbing en forma de Trastorno por Estres postraumático con somatizaciones. El cuerpo reaccciona de manera normal ante un suceso anormal como es el acoso para el que no estamos preparados.

José María Vergara

Mi problema no es el jefe en particular, es un grupo de compañeros, que tienen problemas fuera del ámbito laboral con la bebida pero que se creen muy duros y hacen la vida imposible a los demás, pero cuando lo explicas al jefe por cobardia no hace nada y se limita a decir que el tiempo pone a cada uno en su lugar, pero lo que quiero yo es que tome decisiones urgentes para atajar el problema. ¿Cómo lo ves?

Iñaki Piñuel

el alcoholismo es fuente de comportamientos de maltrato., HAcer la vista gorda no es la solución.

Pere NEBRO

¿Qué pasos debe seguir un funcionario para denunciar acoso en el puesto de trabajo?
En caso de tener pruebas de estar siendo acosado en el puesto de trabajo y la administración tener conocimiento y mirar hacia otro lado, que es lo que recomienda?
Qué es mejor, o más efectiva, via administrativa o vía penal?
Los medios de comunicación es una buena vía para dar a conocer hechos de acoso laboral cuando la administración no quiera actuar sobre el tema?
De cara a futuros juicios es perjudicial para las víctimas aparecer en medios de comunicación dando a conocer sus problemas de acoso?

Iñaki Piñuel

No siempre salir a los medios ha resuelto los casos de acoso. Recuerdo una emisión de Telemadrid en 2003 en la que una víctima de acoso en un concesionario de coches fue despedida al dia siguiente por aparecer en los medios. El despido fue declarado procedente, porque el juez estimo que la imagen de la empresa sufria un daño...Hay que tener cuidado porque muchos jueces aun están sin la sensibilidad suficiente a estos casos y terminan cargando contra la víctima....

anónimo

¿Buenas tardes, quien es le responsable del acoso a los funcionarios en una administración local en este caso un Ayuntamiento? Penalmente el supuesto acosador ,(jefe área, superior tuyo, etc) pero por parte de la administración si ya tenia conocimiento de que existía un posible acoso hacia algunos funcionarios es responsable la administración en este caso el alcalde por no actuar cuando tenia que hacerlo?
Gracias

Iñaki Piñuel

En el ambito penal es el que actua, pero existen los complices, encubridoire,cooperadores necesarios... etc...
HAy que valorar que grado de conocimiento tienen de la situación para evaluar la responsabilidad criminal.
La responsabilidad política siempre es del regidor muncicipal y del equipo de gobierno.... una vez la situación queda acreditada....

Josep (Girona)

Después de haber sufrido mobbing durante más de 2 años y estar más que sobradamente acreditado,¿de qué manera podría limpirar mi dañada imagen antes mis colegas de profesión?

Iñaki Piñuel

Proporcioneles información acreditada sobre como funciona el acoso y los procesos de creación de chivos expiatorios.
Pero antes debe Ud convencerse a si mismo....si no, no convencerá a nadie...
Sin embargo es cierto que una vez establecida la propaganda maliciosa del acosador, la imagen dañada es dificilmente recuperable...

JOSE SENGLAR

Hola, sr. Piñuel me gustaría saber cual es su opinión ante la situación que me encuentro..
A donde debe recurrir un funcionario para denunciar irregularidades en su puesto de trabajo, si INSPECCIÓN DE TRABAJO después de recurrir se laba las manos alegando que entre administraciones no pueden intervenir, si solo es para laborales donde debemos recurrir los funcionarios?, Si la administración tiene en su poder, una auditoría confeccionada por una administración autonomia en la que deja claro que la situación de la empresa en la que trabajo es crítica, incluyendo alguna persona, tiene diversas manifestaciones de trabajadores que denuncian acoso laboral, el dictamen de un experto en acoso laboral que parece ser, porque no nos lo han dejado ver, que manifiesta que hay datos objetivos que demuestran el acoso laboral por varios responsables de la empresa, i diferentes informes jurídicos que confirman y apoyan todo lo anterior, y con todo lo expuesto la administración no hace nada y parece ser que no va a hacer nada, que recomienda usted que hagamos, acudir via penal, via administrativa, medios de comunicación?, bajo su experiencia es perjudicial medios de comunicación de cara a los jueces?, les molesta que públicamente salgan las cosas a la luz, puede ser perjudicial en algún aspecto o es indiferente?

Iñaki Piñuel

En mi opinión es INACEPTABLE que se siga aplicando aquello de que los inspectores de trabajo no intervengan en las denuncias por mobbing en las Administraciones publicas...Sencillamente INACEPTABLE, ILEGAL e INCONSTITUCIONAL.

Mon

Qué hacer o cómo reaccionar correctamente ante un jefe que siempre está enfadado, te quita la razón en cualquier tema, aunque la lleves y siempre quiere quedar por encima tuyo, y no me refiero ya en un asunto de trabajo si no en cualquier conversación de cualquier tema: de actualidad, tv etc.? y qué actitud hay que tomar ante compañeros que siempre se quejan de su trabajo, sin motivo alguno creando "un mal ambiente laboral"?
Gracias.

Iñaki Piñuel

Es un jefe tóxico por inseguro.
Muchos de los jefes tóxicos son meramente personas a la defensiva. A faltsa de haber aprendido como ejercer una misión de integrar equipos, se limitan a hacer lo más fácil, es decir arreglar las cosas con el látigo o el castigo.
LA profesiòn de dirigir personas se aprende. No es un arte como el de las folclóricas que uno lleva en los genes....
Quien no aprende a dirigir sencillamente es un mal profesional de la dirección que, deberia dejar paso a otro...

Perseo, Madrid

Hola, en primer lugar enhorabuena por abordar estos temas espinosos que hacen sufrir en silencio a mucha gente.
Mi pregunta es ¿que hacer cuando un supervisor, te acosa, te vigila en exceso y al mismo tiempo hace la vista gorda con quien le parece, malmete y aprovechando su situación en la pirámide jerárquica, su antigüedad y su amistad (a la que yo llamo mafia) con el jefe de departamento, para hacerte el día a día imposible en el trabajo? me imagino que hay bastantes casos de estos. Gracias.

Iñaki Piñuel

Sin duda tiene Ud un jefe tóxico.
Intente buscar otro tipo de jefe o de trabajo.
Su empresa deberia ser consciente de que no es rentable mantener individuos asi a largo plazo...quiebran la moral, el clima y la productividad. Reinar por el acoso, el miedo o el terror es dejar que la creatividad y el valor añadido de las personas huya por la ventana....

Carlos

¿Sería posible/necesario establecer una formación reglada tipo F.P. para cargos intermedios (coordinadores, capataces, jefes departamentos, etc.? Sin llegar al nivel de la carrera de empresariales pero que eduque y forme.
Gracias.

Iñaki Piñuel

Los jefes , mandos y directivos deben ser formados en las tecnologias adecuadas, A dar una orden se aprende, a motivar, se aprende, a comunicar, se aprende, a integrar personas, se aprender.....etcc

Manuel Gamez, Monterrey, Mexico

Hace años tuve una relación fallida con una chica. Una "amiga" de esa chica es psicóloga y criminóloga y junto a otro amigo de esa chica que es psicólogo me han estado acosando psicológicamente desde hace años, a tal grado que me han hecho perder 2 empleos al mandar a alguien, enviciando el ambiente laboral, e incluso le dijeron cosas a los maestros de una escuela en donde estaba. El psicólogo es Gay y tiene contactos con la comunidad gay de mi localidad y casi a diario me mandaban a alguien diferente para fastidiarme.
Lo mas reciente fue que mandaron a 2 tipos a golpearme y me tumbaron 2 dientes; deje solicitudes de trabajo en varios lugares y ellos hablan mal de mi y no me contratan, me tuve que meter a trabajar a una empresa de seguridad publica de gobierno.
El acoso a disminuido pero aun me siguen fastidiando por internet, en mi país no hay mucha cultura respecto al acoso psicológico y todos están mas preocupados por el crimen por narcotráfico.
¿Que puedo hacer para defenderme?

Iñaki Piñuel

Intente salir del territorio social en el que le puedan perjudicar...no deje rastro ni pistas de donde se ubica.... Busque nuevos sectores, nuevos trabajos, etc....no se acabaran los lugares en los quye Ud pueda salir de su influencia....Hay un mundo entero ahi afuera que no está al alcance de sus acosadores...Adelante. El mundo es suyo....!

Iñaki Piñuel

Muchas gracias a todos por su participación.
Recuerden que hay vida más alla del acoso.Informense,pidan ayuda,recuperen la autoestima, hagan frente y recuerden que en el salario no va incluido el ser acosado ni maltratado psicológicamente.
Iñaki Piñuel

Fuente:

http://encuentrosdigitales.rtve.es/2011/inaki_pinuel_.html